人教版高中化学必修2来自石油和煤的两种基本化工原料《乙烯》教学设计.doc

《来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯》教学设计 课????题 来自石油和煤的两种基本化工原料—乙烯 教学目标 知识 与 技能 ?使学生了解乙烯分子结构、主要性质和重要用途； 2、使学生初步掌握加成反应的概念和特点；? 3、加深认识有机化合物中的“结构-性质-用途”的关系；? 过程与 方法 1、通过观察、思考石油裂化制乙烯的实验，培养学生观察分析判断能力； 2、学习运用对比归纳的方法分析问题，解决问题，培养科学的思维方法和科学态度。 情感态度 价值观 1、通过乙烯的结构与性质的关系，帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点； 2、通过对乙烯用途的教学，使学生认识到科学在人类社会进步中的作用； 教学重点 从结构上认识乙烯的加成反应??； 教学难点 乙烯的结构与性质的关系 教学方法 问题探究法? 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?[问题]? 生硬的猕猴桃怎样才能快点变得熟软好吃？ [回答]? 加入乙烯 从常识入手，提起学生学习热情。 [讲述]大家根据相关生物知识了解到，乙烯是一种催熟剂，考虑到可以通入大量乙烯，的确就是我们今天要学习的乙烯的功劳。但是如何生活中得到乙烯？ 将它与成熟的猕猴桃或者苹果，掺在一块放置几天就可以了。 [问题]?可以联系生活，能够认识到乙烯的是一种什么颜色的气体。 无色 从常识入手，提起学生学习热情，引入乙烯的物理性质。 [讲述并板书] 物理性质：乙烯是无色气体，稍有气味，密度比空气略轻（分子量28），难溶于水。综合以上因素，收集乙烯气体采用什么方法？ 听讲、思考、记忆 [问题]如果想得到乙烯，乙烯是怎样制取的呢？? 思考、探究 引入乙烯的制取，激发学生求和的欲望。 [实验探究] 演示前向学生提供背景知识：研究表明，石蜡油分解的产物主要是乙烯和烷烃的混合物。?并让学生观察，实验过程中如何证实含有乙烯？ （多媒体演示）将浸透了石蜡油的石棉放置在硬质试管底部，试管中加入碎瓷片，安装好实验仪器加热碎瓷片，制取气体。利用气体进行下列实验：? 将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，观察现象；? [观察归纳]?? 酸性高锰酸钾溶液褪色。 培养学生观察分析判断能力。? [问题1]?回顾：烷烃如甲烷遇溴水或高锰酸钾溶液时，溶液会褪色吗？ 思考回答：? 不会褪色。? 对比分析? [问题2]?分析讨论生成气体是什么？? 分析、讨论、归纳：? 含有与烷烃性质不同的烃。 培养学生分析问题，解决问题的能力。?? [归纳]?? 1、说明石蜡油分解的气体中含有与烷烃性质不同的烃。??? 2、使高锰酸钾溶液褪色的气体是乙烯。 听讲、思考、记忆。 总结引入乙烯? [设疑]?性质反映结构，乙烯能使高锰酸钾溶液褪色，说明乙烯的结构不同于烷烃，乙烯的结构是怎样的？ ? H?H?C?H?H?C?C? C?2、研究表明，石蜡油分解的产物主要是乙烯和烷烃的混合物。? 3、使溴水或高锰酸钾溶液褪色的气体是乙烯。 积极思考 过渡? 性质与结构的关系。 [学生分组]?搭建乙烯分子的球棍模型 动手操作、观察、思考? 学生动手搭建模型，帮助其理解乙烯的结构，为性质理解作铺垫。 [问题]乙烯的分子式是，参照乙烯分子结构模型，试写出乙烯的电子式和结构式。??? 思考、书写： 让学生由感性观察到更改理解其结构，并培养学生化学符号语言表达能力。 ? ?[归纳]? 1、碳碳双键：? 2、平面结构：2个碳原子和4个氢原子在同一平面上? 3、烯烃：分子中含有碳碳双键的烃。? 听讲、思考、记忆? ?强调? 培养学生理解归纳能力。 [讲述]?结构决定性质，由于乙烯分子中碳碳双键的存在，使乙烯的性质不同于烷烃，乙烯表现较活泼的化学性质。?（多媒体演示） ? 听讲、思考? 过渡 性质与结构的关系。 ?[问题]?乙烯如何使溴水褪色的？ 思考、讨论? 激发学生学习兴趣? [演示]?（多媒体）乙烯跟溴生成1，2-二溴乙烷的化学键变化过程。 听讲、对比自己的设想。 加深学生对加成反应的理解水平。突破重点。? [纳归]?? 1、乙烯使溴水褪色就是因为乙烯结构碳碳双键不稳定，有一个键易断开。? 2、有机物分子中的双键碳原子与其它原子或原子团直接结合成新的化合物的反应叫加成反应。? 理解、形成一般性认识 从特殊到到一般的分析研究方法? [问题]?试着写出乙烯与H2、HCl、H2O反应的化学反应方程式。 书写反应式? 使学生掌握规范书写有机化学反应方程式。 [问题]相关练习 思考完成 巩固知识 [讲述]乙烯之间也可以相互加成，制得聚乙烯，聚乙烷制品在现代生活中应用很广。性质决定用途，乙烯有哪些用途呢？?? 过渡? 性质与结构的关系? [展示]?（多媒体）乙烯的用途，生活中常见的