青岛版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学反思.doc

《8的乘法》教学反思： （一） 成功 课上，我成功地实施了自己的教学设计，渗透了思维有顺序的数学思想并使课堂气氛活跃。学生全员参与教学活动，能够较熟练地口算以及应用8的乘法口诀。 （二） 进步 在以往的数学教学中，我有时候会担心学生表达不清楚，而抢学生的话，而致使课堂成为“填鸭式”教学模式。本节课上我发挥学生的主体性，不再包办代替，充分发挥小组的合作的学习模式。以往还有时会在一个概念的归纳或课堂小结中喋喋不休，这节课上我克制自己不再多说而是用简短有效地话来代替。此外课堂组织比以前也有提高。 （三）问题 1．时间把握不恰当：最后出示的3道拓展题未来得及深入讲解 改进：时刻调控好课堂，把握教学实质，不要跟着课件走形式。 2．忽视细节问题：读法中是“乘”不是“乘以” 改进：悉心钻研教材，做到一字不差。 3．过渡不充分：由3×8到7×8讲解不透彻 改进：手把手的教，不要想当然的认为一小部分同学会了，全班同学都会 4．设计有待改进：练习较多，检查没必要 改进：以后认真钻研教材，设计出有梯度的练习 5．课堂组织有待改进：小组讨论环节部分学生开小差 改进：深入学习高效课堂教学模式，并积极运用到自己的教学实践当中 6．重点不突出：口诀的意义讲解少 改进：以后教学时，同样要注重学生对知识意义的理解 7．引导不恰当：订正学案时未探究方法 改进：因势利导，及时将知识温习巩固 8．小组合作体现不到位：交流结果以小组形式展现较少 改进：充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生 综上所述，在数学问题设计方面还需更加严谨，还需要给学生更大的空间更多的时间来学习。 （四）改进措施 1．加强备课环节。认真研读教材教参，多向同组教师及领导请教，正确把握知识的重难点。使教学环节设计更加合理。 2．集中精力上课。课上认真关注学生的反应，随时调整教案，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲易懂。 3．更多地发挥学生的主体性，给学生更大的发展空间。 4．提高自身教学素质。积极听课，认真备课，用心讲课，虚心改错。 （五） 前进方向 以“345”高效优质课堂为目标，多向骨干教师及有经验的教师请教，来提高自己的教学水平。 滕州市鲍沟镇闵楼小学 王志伟