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Unit 5 Feeling Excited Topic 2 I’m feeling better now. 教学内容分析及课时分配建议： 本单元以Feeling Excited 为主题。第二话题在感官动词表感受的基础上学习与别人分享自己的感受并学会安慰和提出建议的表达法。主要功能句有What seems to be the problem? How are you feeling today? Why don’t you talk to someone when you feel sad? I was really upset and lonely.主要语法是原因状语从句和同级比较结构的肯定和否定形式。本话题的词汇是描述感受和感情的形容词以及提出建议的动词。此外在语音学习环节将关注双元音/ I?/和/ e? /的区别，句子中的停顿、弱读和不完全爆破等，最后通过Project 的活动讨论同学们的问题并提出相应的建议，对所学内容进行积极应用，培养学生的综合语言运用能力。 第一课时：Section A-2, 1a, 1b, 1c 第二课时：Section A-3 Section B-1a,1b,1c 第三课时：Section B-2a,2b Section C -2 Section B -3a,3b 第四课时：Section C-1a,1b,1c, 3,4 第五课时：Section C -5 Section D-Grammar and Functions, 1a, 1b, 2,Project 第一课时（Section A 2, 1a,1b,1c,） 教学设计思路： 本节课为话题的第一节课。主要活动为Section A 的1a和2。 本课从复习感官动词表感受入手，继而谈论不同情绪的原因，引出原因状语从句的学习和运用。在pre-listening环节，通过不同方式的大量造句对原因状语从句加以操练。在While-listening环节设置由易到难的听力活动，使学生听懂有关情绪的简单对话。Post-listening环节中则首先要求学生有感情地朗读和表演1a的对话。之后利用本课所学自编对话谈论自己的经历，达到学以致用的目的。 Ⅰ. Teaching aims Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇和短语。 exam, strict,shy, be strict with （2）能够自如地运用以下交际用语进行交流。 Anything wrong? What seems to be the problem? Thank you for telling me. 2. Skill aims: （1）能听懂有关情绪的简单对话。 （2）能正确地运用本课新呈现的短语，原因状语从句以及交际功能进行有关情绪及其原因的对话。 3. Emotional aims: 通过对Section A的学习，学生能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。 4. Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points Key points：1. 学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。2. 正确运用原因状语从句。 Difficult points：1. 学生对...she has no friends to talk with.一句中to talk with的理解。 Ⅲ. Learning strategies 1. 通过造句更好地掌握新学的单词和表达方式； 2. 通过把简单句连成复合句更好地理解和运用原因状语从句。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片 V Teaching procedures Stage 1(3mins)：Getting students ready for learning Step Teacher activity Student activity Designing purpose 1(Class activity) Get ready for the lesson. Play the tape recording or the video of the song If You Are Happy. T: Good morning, everyone! T: How are you feeling today? T:I’m fine, thank you. As your teacher, I hope all of you are happy all the time. So are you happy today? T:Now let enjoy a happy so