《唐太宗与贞观之治》讲案.docVIP

《第２课 唐太宗与贞观之治》讲案 主备人：林婉萍 课程目标 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗，知道武则天 教学目标 知识与能力：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 教学内容 师生互动 一、情景导入，激发兴趣 在中国历史上曾经开凿了一条贯通南北的大运河，放在当时的环境来讲它劳民伤财，但客观上运河的开通给人民、社会带来了好处，促进了社会政治、经济、思想、文化的发展。（多媒体展示图片）这条运河是谁在位时开凿的？其中3+4+5=1中各数字代表什么？ 此人生前很有作为但也很残暴，为什么说在他的统治下隋朝会迅速灭亡，它与我们学过的哪个王朝很相似？为什么？ 这就是我们今天所要学习的隋朝的灭亡与唐朝的建立 多媒体展示课题 二、讲授新课 一、唐王朝的建立 1、隋朝的灭亡 老师用多媒体展示图片，学生观察图片，思考问题，其目的使于对旧课的巩固和新课的引出。 本目知识并不难懂， 多媒体展示：引用人民对隋炀帝憎恨的诗句来反映隋炀帝的暴政表现，通过多媒体演示： 隋朝的统治类似于下列哪一个朝代（a） a、秦朝 b、东汉 c、西晋 d、东晋 2、多媒体展示唐高祖李渊像及提示，并根据以下提示玩成猜猜我是谁的游戏 A 他是隋朝唐国公太原留守 B 他在隋末农民起义爆发后乘机起兵 C 他在儿子的帮助下建立一个新的王朝并统一全国 D 他是唐朝的开国皇帝 3、根据阅读和活动中掌握的知识来完成练习，让我告诉你 （1）唐朝的建立者是——李渊 （2）唐朝的 建立时间是——618年 （3）唐朝的都城是——长安 二、唐太宗的用人与纳谏 多媒体展示唐太宗的简介 请同学们阅读第9页前两段话，思考一个问题；在隋末农民战争中强大的隋朝灭亡了，这给了唐太宗什么样的震撼？ 请同学们阅读第9页后三段话和第十页第一段话，思考一个问题，唐太宗为什么能做到以谏如流任用贤能？ 他从隋亡的教训中吸取经验，认识到人民的力量，他意识到“君为舟，民为水”的道理，他认为只有虚心纳谏“兼听则明”才能长治久安，所以他鼓励和倡导臣下提意见，并以谏如流，兼收并用。 教师总结；客观上，隋朝由于统治残暴，招致迅速败亡，给唐初统治者特别是唐太宗以极大震撼，使得他们不得不调整统治政策，施德与民。主观上，唐太宗李世民从谏如流，选贤任能，励精图治，兢兢业业，为贞观之治的展开奠定了基础。 多媒体展示标题。 三、贞观新政 请同学们朗读课文第三目第一段起至第11页第2段，概括一下唐太宗在政治经济法律等方面做了哪些改革？ 1、赋役制度方面突出了劳役天数的减少和规定可交纳实物的方式代替服劳役，农民对国家的人身依附逐渐松弛，减轻了农民的负担。 2、沿袭和完善了隋朝的三省六部制，使得这一制度成为中国封建社会后期最重要的政治制度之一，并对今天中国的行政体制产生重大影响。 3、编撰的《唐律疏议》，其原则就是删繁就简、化重为轻。 4、沿袭并完善了科举制度。 5、密切与少数民族的联系。 教师总结：唐太宗统治时期政治清明，社会安定，人口增加，经济发展较快，国力逐渐强盛，史称“贞观之治”。 请回顾一下本课所学的知识，说说你对唐太宗的评价和认识。 可组织学生阅读后总结归纳，以学生自学为主。 学生观看多媒体演示，根据课文阅读完后掌握的知识来完成任务。 学生根据所看过的电视《隋唐英雄传》，来讲述他们眼中 的李世民，并简介玄武门之变。 学生阅读思考并回答问题，在此基础上通过多媒体展示插图简介，在学生的头脑中形成一个有血有肉的帝王形象。 阅读课文，概括归纳贞观新政的主要内容（以此方法培养学生通过自学获取有效信息的能力） 请同学对各方面的改革进行概括，每概括一项，对该项进行多媒体演示。 三、巩固练习： 1、贞观年间，名将名相辈出，人才济济，其主要原因是唐太宗深知 （ ） A、为政之要，唯在得人 B、一人独断，安能尽善 C、水能载舟，亦能覆舟 D、兼听则明，偏信则暗 2、下面有关“贞观之治”出现的原因错误的一项是 （ ） A、唐太宗把地方州、郡、县三级改为州县两级。 B、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄赋，减轻人民负担。 C、唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明。 D、唐太宗重视文化教育，增建校舍。 3、阅读材料并回答问题： 材料一：唐太宗引用古人的话说：“舟，所以比人君；水，所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。” 材料二：天子者，有