课题研究的进展-南京高淳区漆桥中心小学.pptVIP

* * * * * 高淳县漆桥中心小学 2011年11月25日 省规划重点课题： 《农村小学引导学生体验学习的教学策略的研究》 中期汇报 一．课题的提出 1．优化学生学习方式的需要 2．发展学校特色的需要 3．新课程标准的需要 4．问题提出的原因 ①传统教学只是注重知识的灌输与传授，忽略了学习过程的体验。 ②教育教学中“一刀切”地要求学生体验而忽略了针对性。 二．课题的界定 “农村小学引导学生体验学习的教学策略的研究”是指在我们农村小学（包括中心校和教学点）的课堂教学中，通过教师对教学目标、教学内容、教学方法、教学管理的整合，引导学生自主学生，让学生在活动中获得学习体验的研究。这种研究是行动研究，是一种校本化的实践研究。 三、研究的目标 1．通过体验学习的教学策略的研究，实现教师教学方式的转变，使教师能高标准的实施新理论，对体验学习产生思考。 2．通过调查分析，教师教学行为的变革，形成一种体验学习的教学策略的体系。 3．通过校本课程的开发，搭建体验学习的平台，形成体验学习的氛围，让学生“我体验、我成长、我快乐”。 4．通过体验学习的教学策略的研究，提高学生的素质，提高教师的科研能力，彰显学校特色，从而提升学校品位，促进学校内涵发展。 1.解读课题方案 四、课题研究的进展： 2. 教师教科研现状的调查与对策 漆桥中心小学教科研现状的调查与对策 3.召开子课题组长会议 子课题组长竞聘通知 子课题组长聘任通知 4. 加强理论学习，使理论和实践相结合 5.《小学综合实践活动“参与——体验”学习方式的研究》顺利结题. 6.专家的指点 省规划课题实施方案（修改中） 7. 体验学习沙龙的开展 数学组体验沙龙活动 8. 召开了课题推进会 9.处理好龙头课题与教师个体的关系 今年我校有18位老师申报了个人课题，占了教师的总数的30%。13项个人课题申报市级，11项立项，立项率85%。 五、研究的初步成效： 1．学生的学习方式产生了变化 2. 课堂发生了变革 3.促进教师专业成长 教师文章发表 个人课题 三、学校特色得到了彰显 1.学校特色发展 2.学科特色发展 （1）数学学科特色发展 “综合实践”主题研究活动报道（一） 漆桥中心小学数学组报道（二） 校本课程的开发 (2)体育学科特色发展： (3)美术学科特色发展： 《中国中小学美术教育》周殿宝主编、江苏省特级教师牛桂生老师等一行四人来校指导