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消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 “硬伤”：学英语中一些常识性错误，下面是中文中没有而英语中必须有的现象，适合用于“语法填空和改错” 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 1动词尾+“S” 条件：.三单（第三人称单数当主语时），同时必须考虑动词本身所体现的时间为“现在时间”或BE为“过去式时”，充当谓语的动词尾+“S”。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 2.使用“非谓语动词”条件：句中没有引导词，至少有两个动词且彼此之间没有引导词，一个动词为谓语，其余为非谓语动词。“非谓语动词”形式“动词不定式（to do sth），现在分词/动名词(doing sth )，过去分词(done) 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 3.使用“动词不定式（to do sth）条件：“非谓语动词”晚于“谓语”。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 4.使用现在分词(doing sth )条件：“非谓语动词”不晚于“谓语”。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 5.使用过去分词(done)条件：“非谓语动词”与句中的一个名词的关系是“被动关系”。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 6. 使用“省“to ”动词不定式（to do sth）条件：“非谓语动词”在主动语态中遇见充当“谓语”的动词是“使役动词（make let have） 感官动词 (see watch notice hear look at feel等 ) ” 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 7.动词当主语，动词不戴“帽（to do ）”就拖“尾(doing)”。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 8.句中有名词，习惯上名词不戴“帽（a an the+n ）”就拖“尾(n+s)”,除非你知是“不可数名词”。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 9.使用“引导词”的条件：一个意思要用两个句子来表达。“引导词”分“并列引导词”和“从句引导词” 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 10.使用“并列引导词”的条件：两个句子同等重要。常见“并列引导词（and or but so for） 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 11.使用“从句引导词”的条件：两个句子中有一个为从句。从句引导词分两类；残五引导词和完五引导词。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 12.残五引导词分为两类：残五的定语从句引导词（that who whom which as but than ）,残五的非定语从句引导词（who what ） 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 13. 完五引导词分为两类：完五的定语从句引导词（where when why ,whose+n,介词+which/whom）,完五的非定语从句引导词（1.wh 2.that 3.whether 4.专用于状语从句的引导词） 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 14.使用正确时态的方法：时间一致，动作呼应。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 15.人称一致，主格宾格，形容词性的物主代词和名词性的物主代词。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 16.语气：陈述语气和虚拟语气。语态：主动语态和被动语态. 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 17.正确使用动词的条件：动词五种形式：原形 现在式 过去式 过去分词 现在分词。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 18.正确使用时间段的条件：1.完成时态+时间段2.过去一般时+时间段3.非连续性动词+时间点（不加时间段）。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 19.倒装句的特点：1.句首否定词（only+状语，so+形容词，so+名词，虚拟语气省if.）+句号结尾的一般疑问句。2.无“宾”字句型倒装（？+动词+名词，？+代词+动词）3.as第二现象。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 20.强调句的特点：1.it is……..that (强调什么就把什么放到that的前面就可以，只能强调主语，宾语和状语) 2.强调特殊疑问词的方法：2.1 wh+it is+that. 2.2 wh+is it+that? 3.强调谓语动词，在谓语动词前面添上do does did ,然后三选一。 消灭学英语中的“硬伤”的途径掌握中英语言的差异 21.it的特殊用法1.如果主语比其谓语后面的成分长时，该主语用it来代替，那么该主语放句尾。2.如果宾语比其后面的补语长时，该宾语用it来代替，那么该宾语放句尾。该主语或宾语通常出现的形式是从句或者非谓语动词。