《教育技术学》-第三章：学习资源.pptVIP

第三章 教学资源 《教育技术学》 第一节 教学资源概述 第二节 媒体资源 第三节 因特网上的教育信息资源 第四节 网络教育资源建设技术规范 学习目标 说明教学资源和教学媒体的涵义。 阐释教学媒体的特性。 解释选择教学媒体的依据。 知道因特网上教育资源的类型和特点。 掌握因特网上信息资源检索工具的使用方法。 了解网络教育资源建设技术规范。 第一节 教学资源概述 一、教学资源的涵义 教学资源的概念 在学校学习过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的、在教与学过程中使用的物质、能量和信息。 包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等。也就是可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、财、物、信息等。 二、教学资源的类型 按教学资源的表现形态划分 按教学资源的本质属性划分 （一）按教学资源的表现形态划分 硬件资源 指教学实施过程中所需的机器、设施、场所等看得见摸得着的物化设备。 软件资源 媒体化的学习材料 内容特定的软件资源 内容相关的软件资源 支持教学活动的工具性软件 认知工具 帮助学习者发展各种思维能力的工具 交流工具 支持师生之间沟通的实时和非实时工具 问题解决与决策工具 效能工具 （二）按教学资源的本质属性划分 人力资源与非人力资源 人力资源是指在教学过程中促进学习者学习的个人或群体 教师、同伴、学习小组、专家（本地、远程） 教师是最重要的人力资源 学生学习的指导者、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者； 教书+育人 学会共同生活 非人力资源主要是指由教育信息、教学媒体以及教学场所构成的资源。 教育内容信息：教育者传递给学习者，学习者通过接受和加工，使自身的知识、技能、思想品德、情操等各方面得到发展的信息。 教育控制信息：在教育系统中既影响学习者的学习又影响教育者的行为的信息。 调节信息 状态信息：反馈信息 教育政策法规信息：一个国家关于教育的方向、方针、任务、目的、目标等指导方面的信息。 教育管理信息：在教育管理系统中贮存和流动的信息。 教育社会信息：反映教育系统外部环境状态的信息。 第二节 媒体资源 一、教学媒体的含义 媒体（media）是指信息的载体和加工、传递信息的工具。 一是指承载信息所使用的符号系统，如文字、符号、语言、声音、图形、图像等。 二是指存储和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。 教学媒体的四次重大飞跃 教科书的产生 直观教具的使用 音像材料的涌现 计算机和多媒体网络的发明 二、教学媒体的分类 1.按媒体的表达手段分类 口头媒体：指口头语言 教师和学生所说出的话 印刷媒体：指各种印刷出版资料 教科书、挂图、报纸、杂志 电子媒体：指用电子信号来记载和传递信息的媒  体，有模拟和数字之分。 广播、电影、电视； 计算机、Internet 三、教学媒体的特性 稳定性 传播性 重复性 组合型 工具性 独立性 三、教学媒体的特性 稳定性：固定性，稳定地记录和储存信息 传播性：秀才不出门，可知天下事 地球村 重复性：不同地方，不同时间重复使用 组合型：多种媒体组合成新的媒体 功能不同的媒体组合 数字化技术 工具性： 独立性：优秀的教学录像、教学软件 四、几种新型教学媒体 1.多媒体、超媒体 多媒体 超文本 超媒体 多媒体技术 多媒体Multimedia 文字 声音 图像 图形 动画 视频 多媒体技术 把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。 集成性 交互性 多样性 超文本（Hypertext） 按照人脑的联想思维方式非线性的组织管理信息的一种先进技术。 超媒体(Hypermedia) = 超文本+多媒体 在超文本结构中，除文字外还可以链接图像、视频、声音等多媒体信息。 图像 声音 动画 视频 三者之间的关系 超媒体=多媒体+超文本 六、教学媒体的选择依据 （一）依据学习者的特征 （二）依据学习任务 （三）依据客观条件 此外，还要考虑如信息的表现形式、媒体的交互可控性等。 第三节 因特网上的教育信息资源 一、因特网上学习资源 因特网包括因特网硬件资源、因特网人力资源以及因特网软件资源。 因特网硬件资源是指构成因特网物理空间的各种硬件设备 因特网人力资源包括网上教育教学机构的所有人员 因特网软件资源是指