鲁教版小学品德与社会《我们的骄傲先人》教案.docVIP

先人 国宝 国粹 设计理念： 中国历来被称为文明之乡，礼仪之邦，源于中国5000多年的灿烂文化，为了让学生更进一步了解中华文化，了解我们为之骄傲的先人，并从他们的身上秉承优良传统，设计本课。 教学目标： 了解孔子、司马迁 等历史人物的思想和事迹； 学会思考、搜集、分析和整理方法； 学习他们的精神，养成热爱科学、不断探索的良好品质。 教学重点： 至圣先师孔子，司马迁与《史记》。 教学过程： 创设情景，引入新课 早就听说实验小学4.4班的学生聪明、热情，今天老师特别想和你们交朋友，愿意么？握握手吧？朋友之间应该无所不谈，今天我来给大家设个卡：我国被称为文明之乡，在历史长河中，中国人创造了独具魅力的中华文化，涌现出许多杰出人物，你能说出几个么？ 学生回答。 今天我们一起了解更多的先人，板书： 我们的骄傲 先人 联系生活，加深了解 师：在我们教学楼前的塑像是谁？ 学生：孔子。 师：今天我带来一段孔子的资料（孔子文化节视频）。说一说你对孔子的了解？ 学生回答：孔子的生平、相关故事、教育名言等。 不学礼，无以立。 与朋友交，言而有信。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者…… 师小结：在平时同学们很注意积累，知识丰富，孔子的名言影响深远，在我们的生活中有很多体现，请你来说一说。（课件：生活情境） 学生引用孔子的名言具体分析。 师小结：同学们说的太棒了，孔子思想对我们的生活有着不可估量的影响，可有的人却说： 现在已经是二十一世纪了,孔子已经过时了,不用再纪念、学习他了。你对观点？ 学生分组讨论，得出结论;孔子思想深入人心，永不过时。（课件：国外的孔子 师：在历史文化长廊中还有很多令我们骄傲的先人，你们知道有多少？ 学生汇报：李白 杜甫 白居易 …… 秦始皇 李世民 康熙 乾隆 …… 文天祥 岳飞 郑成功 …… 祖冲之 张衡 徐光启…… 毕升 蔡伦……（教师随机出示课件）。 师：在他们身上有许多美好品德和精神值得学习， 我们来说一说名人小故事。 学生汇报交流， 师出示凿壁偷光资料让学生谈感受。 小测式行动: 1、好少年、爱国家、母刺字、精忠报国； 2、五月五、吃粽子、赛龙舟、纪念他 3、始皇帝、统六国、筑长城 小结：在中华5000多年的文化长河中，先人给我们创造了灿烂的文化，我们也要努力学习，为未来的文化发扬光大而加油。我们先人的事迹大多记录在司马迁的《史记》里面，让我们看一下课本p90,说一说，应从司马迁身上学习什么精神？ 生：坚强、勇敢、锲而不舍、努力奋斗、勤于动手。 师：司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“你有什么理解？ 学生发表见解。 过渡语：和司马迁对比，在我们生活中这些人对生命的态度，你有什么想说的？ （课件） 师：在我们的生活中你遇到过挫折么？当时是怎样做的？今天的学习对你有什么启示？ 学生谈自己的经历。 小结：了解了这么多令我们骄傲的先人，心情激动，让我们以他们为榜样定下自己今后的目标吧？ 我的目标： 我的行动： 让我们重温先人的风采。（课件：音乐先人风采） 结束今天的学习。 《伟大的先人》教学反思 本课教学目标是要让学生了解孔子是在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。从而，对孔子产生敬佩之情。我是这样上这节课的： 1、课前布置学生向周围人群展开调查，调查内容是否听说过孔子，对孔子有多少了解。通过此项活动，认识到孔子家喻户晓。 2、课上用学校的塑像引出孔子，在学生介绍孔子基础上，通过书中资料及我的视频资料的补充，让学生对孔子有了基本了解。再让学生对生活中的一些现象进行分析，期间穿插国外的孔子文化，介绍曲阜孔庙和孔子对中国及世界的影响。让学生进一步了解孔子思想的影响之深，产生对孔子的敬佩之情。 3、了解司马迁与《史记》，交流司马迁名言，让学生找找《史记》 中的历史故事。谈对司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”理解，学习其精神。 反思这节课，我觉得在以下方面做得较好： 1、培养学生搜集、整理资料的能力和意识。不仅是让学生对孔子有进一步了解，从长远意义来说，也在告诉学生课本并不是知识的终结，学无止境的。 2、既多给学生表达的机会，又有老师的材料补充。这样做，不仅锻炼了学生，又可避免学生回答不上来老师又无从解释的局面。 3、学生的课前准备动作做得好，大部分学生从网络上搜集整理的资料比较完整。 4、联系生活中不珍惜生命现象，让学生通过比较明确活要活的有价值，树立正确的人生观。 不足之处： 课前准备上，把精力集中在挑选能贴近学生生活的格言上，而对格言的解释上准备上不充分，上课运用名言解释生活现象时不够深入。尤其是司马迁的故事，学生整理的比较少。学生对史书搜集不少，了解不多，我