米和厘米、角和直角 教案 教学反思 说课稿.docVIP

单元 总复习___ 课型 复习课 课 题 “米和厘米、角和直角”的复习 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 胡金美 修改人 徐元庆 时间 教学内容： 人教版二年级上册课本P103第4---6题、106页7---9题。 教学目标： 1．通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2．学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。 3．通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角各部分的名称，会画角和直角。 4．培养学生动手操作能力及合作交流的能力。 重点、难点： 1．建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2．知道角的各部分的名称，会画角和直角。 教学准备： 图、尺子等 教 学 过 程 最佳解决方案 一、米和厘米的复习。 1.回顾梳理。 这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？ 学生独立思考后在小组内交流。 2.表象与进率。 （1）1厘米有多长？1米有多长？你能用你喜欢的方法表示出它们的长度吗？（引导学生用手比划） （2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 学生活动：演示1米和1厘米的实际长度。 教师板书：1米=100厘米 3.估计与测量。 （1）看书103页上第五题2条线段，估计一下它们有多长？ 学生估计长度、测量并汇报。 （2）用尺子测量它们的长度，反馈时说说：你是怎样测量的？测量时应注意什么？ 学生活动。教师巡视学生的测量方法，发现收集出现的错误便于集体讲解。 （3）引导学生估计黑板的长度。 学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。 二、复习角与直角。 1.角及各部分的名称。 （1）角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。 （2）学生小组交流。 （3）汇报发现的角。并画一个角，标出各部分名称。 2.直角。 （1）在角当中有一种角叫直角，教师板图，你们是怎么判断的呢？ 学生汇报并演示判断直角的方法。 （2）学生用三角板画直角。（随意画；先定顶点；先定一条边。） （3）出示第6题梯形图。 ①这个图中有几个角？其中有几个是直角？学生观察思考回答。 ②你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？ 独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。 ③组织全班交流订正。 三、自主检测，完善提高。 1.独立完成106页第7、8题。 教师巡视，对不规范的学生及时个别指导。 2.小组合作完成第9题。 3.在（ ）里填上合适的单位。 （1）一根跳绳长4（ ）。 （2）黑板的宽是1（ ）。 （3）李老师的身高是1（ ）75（ ）。 （4）游泳池的长是60（ ），宽是40（ ）。 4.画一画。 （1）画一条比5厘米长3厘米的线段。 （2）用三角板画一个直角。 （3）画一条比6厘米短2厘米的线段。 5.联系生活解决实际问题。 （1）时针指向3，分针指向12，所形成的是直角。再过5分这个角变大了还是变小了？ （2）时针指着9，分针指着12，所形成的是直角。再过5分这个角变大了还是变小了？ 四、课堂总结。 说说这节课复习了哪些内容？ 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1.角的大小和（ ）有关，和（ ）无关。 2.一个角有（ ）顶点，（ ）条边。 3.填单位名称。 （1）床长2（ ）。 （2）课桌高70（ ）。 综合： 4.画一条线段和一个直角。 拓展提升： 5.拿一个长方体的盒子，数一数所有的面。一共有多少个直角？正方体呢？ 教学反思： 特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 90 成绩 我的 札记 学之