二年级语文下 2古诗两首 教案教学设计.docVIP

二年级语文下 2古诗两首 教案教学设计.doc

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
二年级语文下 2古诗两首 教案教学设计

2 古诗两首 编写教师: 张娜 单位: 武台中心校 教学目标: 1.会认7个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 教学重点、难点: 有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。 教学准备: 生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。 教学过程: 《草》 一、激趣导入 同学们,我们以前学过哪些描写春景的古诗?(生背诵)这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天我们再来学习两首描写春天的古诗,看看你们对春天有没有新的发现。(板书课题)先来学习《草》。 二、自读识字 1.老师范读古诗,生认真听。 2.用你喜欢的方式读古诗,读准字音,读通句子,遇到不认识的生字想办法学会。 3.生按要求自学。 三、合作交流 1.小组内互相检查读诗情况。 2.检查反馈。 (1)指名读古诗。 (2)出示生字,指名读,及时纠正字音“荣”“烧” 。 (3)交流:你是怎么记住“枯、荣”这两个字的?(教师可出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象) (4)给这两个字组几个词。 3.自由读古诗,思考:自己哪里读懂了?哪些字词还不懂? 4. 小组内互相交流讨论不懂的地方。 四、品读感悟 1.出示“离离原上草,一岁一枯荣”。 (1)“离离”可以让学生看看课件,说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。 (2)“岁”可问学生几岁了,随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁,“一岁”就是一年。 (3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,把“枯”和“荣”分别贴在相应图片的下面,并说出理由。 (4)指导朗读。读出野草的茂盛和草原的辽阔。 2.出示“野火烧不尽,春风吹又生”: (1)你怎么理解“烧不尽”、“吹又生”? “尽”可用简笔画的形式,让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。 (2)小草冬天都经历了冰冻、火烧,但到了春天,它们却又长出来了,这又说明了什么?(说明小草顽强、勇敢、生命力强等) (3)指导朗读,读出野火的无情、野草的顽强。 3.配乐诵读全诗:个人读、评价读、小组比赛读。 4.指导学生背诵。 五、指导书写 1.学习书写“枯、荣、烧”三个字,重点指导: (1)荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。 (2)烧:火字旁捺要变点,右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。 2.学生练习书写,教师巡视指导,评议展示。 六、拓展延伸 1.读读记记《草》原诗后四行的内容。 2.搜集并背诵关于春天的古诗。 《宿新市徐公店》 一、创设情境 1.同学们,这些日子老师看到许多小朋友在操场上放风筝,不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的,春天是喜悦的,此时你脑海中有哪些关于春天的诗? 2.让我们带着春天的气息,一起走进南宋诗人杨万里的──(生齐读)《宿新市徐公店》。 3.释题:新市是地名,现今湖南省攸县北;徐公店,姓徐的人开的店。 二、自读识字 1.下面请同学们听老师读读这首诗,注意听准发音、节奏。 2. 请同学们自己读一读,借助拼音把字读准,不会读的字多读几遍,看谁读得又快又准确。 三、合作交流 1.读生字词“住宿、徐公、篱落、树阴、路径、追黄蝶、深远、疏疏”。 2.刚才读字的时候,你发现哪些字音,很难读准,请你带同学读一读。(注意读准翘舌音,后鼻音。)再全班齐读. 3.现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。 4.自由轻声读诗,边读边划出不懂的词或句,然后在小组内交流。 四、品读感悟 1.篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 (1)小朋友,听老师朗读,一边听一边想,通过这两行诗,你看到了什么? (2)学生说说仿佛看到了什么?借助插图理解“篱落、疏疏、一径、未成阴” (3)请你把看到的景色用自己的话来说一说。 (4)是呀,篱笆稀稀疏疏地围着园子,旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来,枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀!谁能来把这种美读出来呢。 2.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 (1)美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里,忽然他眼前出现了更加有趣的画面,想知道是什么吗?(出示插图) (2)小孩子是怎么追黄蝶的呢?从诗中那个词看出来? (3)现在你就是那个小朋友,你喜欢的黄蝶就在不远处,想抓到它吗?(想)那就用你的朗读来告诉我们吧!(指导学生读这句诗时,要重读“急”和“追”) (4)小朋友捉住蝴蝶了吗?你

文档评论(0)

skvdnd51 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档