人教版数学三年级下 认识横向条形统计图 教案教学设计.docVIP

3.3.1 认识横向条形统计图 课型 使用教师： 主备人 侯 芹 修改人 陈 倩 教学内容： 人教版三年级数学下册第38页例1及练习十第1题。 教学目标： 1．认识横向条形统计图，并能根据搜集到的数据绘制统计图。 2．使学生初步经历简单的数学分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系。 3．培养学生自主探究，合作学习的学习方法，进一步提高分析问题，解决问题的能力。 重点、难点： 会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成横向条形统计图。 教学准备： 课件，实物投影，水彩笔。 教 学 过 程 一、创设情景，生成问题 投影出示情境图如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（统计）1．出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？2它的横轴表示什么？纵轴表示什么？3根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？完成统计图。提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？出示规范的横向条形统计图让学生完成。说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？8.在书上涂出其他品牌的条形 你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该进些？你能说说理由吗？—30日“半洋石帆”游客数量统计表 日期 4月26日 4月27日 4月28日 4月29日 4月30日 人数 30 45 65 40 20 根据统计图回答问题： （1）哪一天的游客最多，哪一天的游客最少? (2)根据统计图你发现了什么？ （3）根据图你能提出什么问题？ 四、归纳小结，回顾整理 师：这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？ 师：既然数学和我们的生活联系这么紧密，希望同学们能够好好学习数学，用我们学到的数学知识解决生活中的实际问题。 板书设计 横向条形统计图 纵向条形统计图 纵向数轴表示：销售数量 横向数轴表示：品牌名称 横向条形统计图 纵向数轴表示：品牌名称 横向数轴表示：销售数量 作业设计： 基础： 1．完成练习十的第1题。 综合： 2.下图是三年级三个班订阅读书报的情况统计图。 三年级订阅读书报的统计图 数量/本 （1）上图中，一个小格代表（ ）本。 （2）（ ）班订阅的读书报最多，（ ）班订阅的读书报最少，三班比二班多订（ ）本。 （3）你想对他们说些什么？ 拓展提升： 3.课下调查一下我们班同学都喜欢那些体育项目，制作成统计表，根据统计表完成空白的横向统计图。 教学反思： 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 4月30日 4月29日 4月28日 4月27日 4月26日