15-16山东寿光实验中学湘教版初中地理七年级下册优秀教案第六章第二节 非洲.docVIP

第六章第二节 非洲 教学内容 本课时内容在教材第15-23页。具体教学内容包括本节包括五个方面的内容：国家最多的大洲、高原为主的地形、炎热的气候、非洲的资源亟待发展的经济。 教学目标 知识与能力 1．充分运用图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布2．通过对地形图各种气候图的，气候特征，并学会看气候图，了解气候与农业生产的关系运用图1—29了解非洲富饶的物产充分利用各种地图，可以培养学生的读图能力和学习兴趣，并更有效地学习地理知识，同学们养成读图习惯鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。 2．充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息 ，进一步探究其形成原因。 树立科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观高原为主的炎热的气候引导学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。引导学生判读各种地图，并从地图中获取相应的地理知识。 本节教材分3课时. 第一课时学习非洲的地理位置、非洲版图的变迁及高原为主的地形. 第二课时学习非洲炎热的气候 第三课时学习富饶的资源和亟待发展的经济 教具应用课本、《地图册》、非洲地形挂图的地形高原为主的地形 一、非洲的位置 教师活动 学生活动 1．放映多媒体录像：刚才放映的是哪个大洲的景观？ 2．教师导入：这个大洲有哪些著名的自然景观？它有哪些世界之最？有哪些有趣的风土人情？ 3．出示非洲图学习亚洲和欧洲，认识洲的地理位置板书一、 1．地理位置纬度位置：东半球西部 赤道横穿中部海陆位置：[提]找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运河）看图1—16，板书引导学生看图1—16，各国领土大小，界线非洲政治地图的演变 学生在图中找出赤道、北回归线、南回归线3条重要的纬线。比一比看谁找的快。 再归纳总结板书 5．趣味活动：学生读图展开讨论放飞思维，通过观察、小组讨论，设计自己的非洲之旅所要选择的旅行路线。（学生可能回答有多种形式：如乘汽车、乘船、乘飞机、乘热气球等，让学生充分发挥想象力。） 6．上黑板指图介绍自己的旅游路线。 7．比一比看谁找得快：在图中找出埃及、埃塞俄比亚和利比亚三个国家。 读地图册比较各大洲所拥有的国家的数量，总结出世界上七大洲中国家最多的大洲。 8．学生读图观察 阅读课本p16页课文思考，留课后完成 二、高原为主的地形 教师指导 学生活动 1．过渡由此可看出，由于历史原因，影响了非洲经济的发展，那么非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看非洲地形图及课本上的图1—17，以什么颜色为主？ 非洲以一种地形为主？板书二、高原为主的地形课堂活动请同学们结合图1—17完成课本上欧洲、非洲海岸线的对比表得出非洲海岸线比较直的特征，这样的海陆轮廓特征往往缺少半岛、岛屿、海湾。 读图课本第六页柱状图1、 以高原为主、平均海拔较高： 并对学生作进一步的“追问”，促使学生更进一步的思考说出非洲高原占60%，被称为“高原大陆”高原主要分布在东南部，所以： （2、地势东南高，西北低课堂活动老师给予鼓励并进行总结。 同学们在图中最大的半岛、岛屿、海湾。板书3、极具特色的地形区：学生非洲地形图及课本上的图1—17， 2．同学们7完成课本上欧洲、非洲海岸线的对比表得出非洲海岸线比较直的特征被称为“高原大陆”课堂活动在课前搜集、整理的“你所知道的非洲”的有关资料，位上台:非洲的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、乞力马扎罗山、刚果盆地等美丽的自然景观。 学生导游讲述刚果盆地位于赤道地区，是世界上热带雨林的三大分布区之一；位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠，它东西一直延伸到沿海地区图在地形图上找出刚果盆地、撒哈拉沙漠、东非大裂谷一、 地理位置纬度位置：东半球西部 赤道横穿中部海陆位置：非洲政治地图的演变 二、高原为主的地形以高原为主、平均海拔较高：地势东南高，西北低极具特色的地形区：思考非洲的主要人种及其地理分布。,以比赛的形式复习学过得的内容 1．学生活动：把游戏融入读图、找图中，看谁找得快、找得准。 2．适时引出提问：大家到过非洲吗？愿意去吗？以引起兴趣，让学生交流课前准备的材料。 2．交流课前准备的材料，介绍非洲炎热的气候、世界之最及有趣的风土人情。调动起学生的学习兴趣。 3．引导读图1-16：非洲是一个“阳光灼热”的大洲。 为什么把非洲称为“阳光灼热”的大洲？ 3．学生读图放飞思维，通过讨论谈谈自己对这一问题的看法。 4．教师点拨：引导学生在学习亚洲和欧洲的，认识洲上节课我们学习了非洲Africa”意思为“阳光灼热”，可以知道非洲非常炎热—为什么非洲热？引导学生看图1—22和图1—23非洲气温分布图并思考。板书三、炎热的大洲 热（气温高）—热带大陆非洲3/4的面积在-