15-16年山东寿光实验中学湘教版初中地理八年级上册优秀教案第三章第一节自然资源概况.docVIP

第一节自然资源概况（第一课时） 教学内容：本课时内容在教材第P54—58。具体内包括什么是自然资源和自然资源主要特征。 教学目标 知识与能力： 1、能够举例说明什么自然资源，它有哪些主要类型 2、了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点 过程与方法： 情感、态度与价值观：告诉学生从中国各项自然资源的绝对数量看均甚可观，但人均占有量都低于世界平均水平。 教学重难点及突破 重点：自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性 难点： 1、自然资源的范畴是不断变化的 2、自然资源数量巨大，但又是有限的 教学突破 相对于学生的知识水平和生活常识而言，自然资源的这些特征过于抽象。因此，教师应指导学生运用身边的实例或数据进行分析，帮助学生形成直观、具体的认识，以期突破。对于自然资源分布特点这部分，课本上仅用简单语句加以叙述，但却使用了四副图加以辅助，可见如何指导学生通过读图来理解和掌握这部分内容，是突破这一重点的关键。教师应借助多媒体手段对地图进行适当处理，根据教学内容的需要挑选编排特征突出的资源分布图，使学生更直观认识和理解自然资源的分布具有一定的规律性不均匀性这一教学重点内容。 教学准备 教师准备：多媒体课件、查找资料、给学生分好小组 学生准备：分组查找有关自然资源的资料 教学步骤：（第一课时） 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．导入新课。 1．思考自然资源的定义 2．创设情境，激发学生思考举例身边的自然资源 2．分组讨论，身边的自然资源 3、探讨自然资源的特征 3．学生读图思考 4．总结自然资源 4．回忆所学知识 一、什么是自然资源 教师活动 学生活动 1、导入新课：你相信吗？ 大家想想那些东西是首饰？学生发言。教师摘下自己带的钻戒问学生：大家知道吗？这枚钻戒它一般不会发生化学反应，不会被腐蚀，但是如果在一定的条件下，它会燃烧并生成气体二氧化碳，当然需要较高的温度和纯氧气的条件下。因为它的成分其实是C元素，和木炭的成分一样，你相信吗？ 导入：这些首饰是不是自然资源呢？ 追问：那么什么叫自然资源呢？ 板书：第三章第一节 自然资源概况（1） 2、巧设疑问，澄清概念 自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。 那么，刚才咱们提到的首饰：项链、手镯、钻戒等是自然资源吗？ 它们属于工业产品，但是它们取自于自然界中的金、银、金刚石等矿产。那么，这些金、银、铜等矿产就属于自然资源。 3、你还能举例说明哪些属于自然资源吗？ 引导学生根据自然资源的概念从生活用品、学习用品寻找自然资源，从身边寻找自然资源，允许学生有争论，逐步达成共识，加深对自然资源属性的了解。 4、师生共同讨论：课本P54第2、3题 5、自然资源的分类：（气候、水、土地、生物、矿产、海洋资源、旅游资源等） 多媒体展示多副图片，（油田、大熊猫、草地、旅游、水、海洋等图片），对图片加以拓展，总结。让学生总结归纳出自然资源的分类，为后面各节的学习打下基础。 1、学生听老师的讲解发言 学生大部分表示不是 学生根据事先的预习概括自然资源的定义 2、回答自然资源的概念并做笔记 回答老师所提出的问题 3、结合生活实际从身边的地理事物入手，举例说明自然资源。 4、学生以小组为单位讨论并进行抢答并阐明理由，使学生从单纯的“是”或“否”通过思考推理得出“为什么是”或“为什么不是”。 5、学生通过阅读图片加深了对自然资源的理解并在此基础上对自然资源加以分类。 二、自然资源的特征 教师活动 学生活动 自然资源的概念不是一成不变的 列举实例：近年来人们发现不同地形的空气状况对各种疾病的以致、减缓或治疗作用已经逐渐被人们所认可，因此，空气、风景等现在也被纳入自然资源的范畴。科学技术的进步和社会的发展是人类对自然资源的理解不断加深，资源开发和保护的范围也不断扩大。 类似的例子你还能举出一些吗？ 大家知道，人类目前面临的三大危机吗？（人口、资源、环境）。资源真的面临危机吗？为什么？ 以中国为例多媒体展示一系列数据 ①土地资源。中国陆地面积960万平方公里，占亚洲大陆土地面积的22.1％，占全世界陆地面积的6.4％，是世界上国土面积广阔的国家之一。能。中国常规能源的资源品种齐全，是世界主要能源国家之一。煤炭资源丰富，1990年底煤炭保有量达9014.53亿吨，居世界前列；水力资源尤为丰富，理论蕴藏量6.76亿千瓦，居世界第1位；矿产。中国是世界矿产种类多、分布广、储量大、大部分矿产资源能够自给的少数国家之一。截至1990年底，中国已探明有一定储量的矿种达148种。水资源。中国水资源初步估算为27115亿立方米。森林资源。中国现有森林面积1.24亿公顷，占世界第8