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语文教学中加强美育教育论文：浅谈如何在语文教学中加强美育教育 [摘要] “没有美育的教育是不完全的教育”。所以语文教学大纲把“培养健康高尚的审美情趣”定为教学目的之一。审美教育是培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。语文学科作为一门最基础的学科之一，它的学科特点决定了语文教学在贯彻审美教育过程中，应该起到“顶梁柱”的作用。 [关键词] 审美教育 语文教学 内容美 思想美 艺术美 道德修养 然而学生作为还不够成熟的个体，其学习能力和鉴赏水平往往会受到知识、能力、经历、年龄等主观因素的限制，所以作为审美主体的他们需要作为教育者的老师采取相应的教育教学机制对其进行引导，这样才能保证审美教育的顺利进行。在语文教学中，该如何运用教育理念和教学手段，让学生在语文课堂上更好地得到审美教育呢? 对学生进行美感教育，进行美学知识的渗透，就是中学语文教学义不容辞的任务。每一位语文教师都应自觉地通过对教材中美的语言、美的形象的分析，对学生进行审美教育，引导他们去发现美、感知美，提高他们的审美趣味和美学素养，以造就具有敏锐的感受力、丰富的个性、高尚的审美情趣和道德修养的一代新人, 下面谈谈我在语文教学中进行审美教育的体会。 这种能力不仅是一种感觉上的能力，而且是一种对美的本质的认识能力。一个人的审美能力与其美学理论水平有着密切的关系。一般说来，美学理论水平高，审美能力就强。可见，在语文教学中进行美育的途径是范文的学习，传授美学理论知识也要通过范文的学习来传授。然而，语文课毕竟不是美育课，因此，在语文教学中要寻找最佳的切人点、适当地讲授美学理论知识。文学是一种无功利性的活动，它在于表现作者对感观世界的感性描写和理性思考。它应该带有作者的某些思想在里面，而不是一堆文字的简单集合，更不应该成为看客好恶的附庸。任何一部成功的文学作品都是作家思想的结晶。 二、引导学生感知美,激发学生的审美情趣。 三、帮助学生树立正确的审美观,提高他们理解美、欣赏美的能力中学生既容易接受正确的审美观念，也容易被错误观念所侵蚀误导。 四、利用课文体裁、语体进行形式美的教育形式相对于内容而言。 在这里指文章思想内容的表现方式，是语文教学的主要内容，形式美是文章的外在美。进行形式美的教育可以提高学生学习语文的兴趣，增强审美能力。语文课文在体裁和语体运用上，蕴含着各种不同的形式美资源。例如：记叙文中的形象美，说明文中的科技美，议论文中的思辨美，应用文中的庄重美，各具特色，是语文教师进行形式美教育的极好材料。