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非构思写作思维路径研究初探 作者：连山、朱伟杰、王媛媛 【内容摘要】本文从分析构思写作与非构思写作的区别入手，阐述连山非构思写作思维框架（路径）的构成，即：系统——相似——联想。论述三重系统，为开拓写作思维奠基；比较系统地阐述相似论理论，给出相似条件构成及相似原则；对联想的五种类型进行解析。通过写实“泥土”、写虚“道德”两个题例的分析，明确和认识该思维框架的应用方法及在非构思写作中的巨大作用。 【 关键词 】构思写作、非构思写作、相似论、系统、超系统、子系统、表象、结构、过程、运动、机制、原理、结果、功能、联想、想象、线性思维、非线性思维 一、非构思写作概念及其要义 “写作难”是中学生作文的通病。病症表现在学生身上，病根却在教写作的教师和教育管理者那里。再深挖根源，根本原因是在对写作教学的理论认识上。我国的中学把写作过程“假想”成“构思——表达”的过程，是从俄国的别林斯基那里引进的。直到上世纪末“非构思写作学”理论的产生，才开始从根本上认识构思写作的弊病。 首先，构思写作认为，在写作动笔前，要进行逻辑的选材、组材、列题纲等一系列活动。但把这些活动完成后，那宝贵的、有偶然性的灵感和激情就会被大打折扣乃至烟消云散，十分生动的行文过程也就变成了一种描摹、复述的过程，这种理性的、逻辑的过程缺少创造性和生成性，导致写者产生反感和厌倦的情绪。 其次，由于构思性写作中的构思主要是对文章材料的静态选择。文章内容是一种静态组合，所以这种静态的构思结果往往会把写者束缚在经验的表层现象上，使写作很难真正进入灵活的，丰富多彩的，自然生长的行文境界。这就不可避免的导致写者思维的浅表化和僵死化，也就是“木乃伊”文章形成的真正原因。 第三，如果写作过分地强调构思，有可能导致学生的心扉紧锁。原本写作过程是一个激动的发泄过程，由于过强的逻辑及理性束缚，写者反而会感到无话可说，无怨而泄，久而久之，会引起心绪闭塞。 非构思写作，是中国土生土长的写作方法，这种写作方法植根于中华传统文化的肥沃土壤之中。老子的“道生一，一生二，二生三，三生万物”是非构思写作的哲学基础。非构思写作主张一种动态的生长的写作行为观。写作内容不是拼凑、整合出来的，而是强调在写作思维状态下，通过一定的写作思维路径自动生长、自组织出来的。由原来的“选材、构思、布局”变成“生思，运思，生长。”“思维即表达，表达即运思”，非构思写作学崇尚写者要有心理自由，思维自由，是在写作思维运行的当下而吸附、凝聚文章素材，实现在显意识立意主宰下的“无中生有”，而不是在写作提纲面前进行描摹的“有中生有”。非构思写作是实现了美国著名写作教育家关于“写作的过程就是思维的过程”的理论的实践。在非构思写作中，文章的内容，方向，脉络是一种动态的发展过程。一切都是未知的、开放的、创新的，一篇文章的生成，是在即时的写作思维（线性的或非线性的）动态运行中对事物的深化认识来确定的，是根据写作过程中的情绪、思维模式（定式）来确定的，也是根据写者长期积淀的“语、修、逻”，“字、词、句”的素养来确定的。这样的写作会更加逼近写作的当下语境，真正实现写作的功能。举一个形象些的例子来更好的说明非构思写作：足球赛场上带球接近对方大门的运动员，他踢临门一脚时，根本不允许用逻辑思维来计算抬脚的高度、角度和方向，而是完全依靠长期训练形成的基本功——传、控、射、颠（脑与腿脚动作的习惯与定势）在显意识指令下，即时的时、空组合，踢出关键的一脚。临场写作时大脑工作过程不亚于足球的“临门一脚”，因为非构思写作是一种创新思维的过程，在文章题目的显意识指挥下，大脑迅速的进行各种相似判断（同类激活），各种联想（思维扩展），组合（再加工），这个过程是建立在以长期文化底蕴有序化积累所形成的程序性记忆为前提的基础上的。这又好比建造一栋大楼：设计得再新颖、漂亮，没有优质的砖、瓦、沙、石等建筑材料是不行的，且这些建筑材料都必须要事先已知的。 从上述的分析可以看出，非构思写作有三个必要的条件：①良好的写作思维状态——依据写作动力学原理进行；②丰厚的文化底蕴积累——长期的“语、修、逻、文”教学及大量的阅读所获得；③科学的写作思维框架（路径）——以相似论为理论基础的本文所述的写作思维框架。 二、相似论是建立非构思写作思维框架的核心 列宁曾经说过：“自然界中的一切都是相似的”。相似论是研究客观事物之间相同与相异的辩证统一关系的理论。相似论的观点认为：“科学规律寓于相似性之中，通过相似性分析，既可以发现表面上互不相关的事物之间有多方面内在联系，又可以在事物的多样性与统一性之间架起桥梁，还可以进行多层次和多方位的类比与推论，概括出事物的共同属性与本质，从而找出规律并形成理论。”相似现象不仅普遍存在于自然界，也存在于人类大脑的思维活动与认知过