以大数据评价为核心的智慧教学空间建设-上书房信息咨询.pdfVIP

以大数据评价为核心的智慧教学空间建设 通过对教室环境的处理创造一个富有创意的教学空间。在这样的教室里以学生为中心， 以问题为导向，以小组为单位，以讨论式学习为手段，培养学生主动学习的兴趣和自我学习、 终身学习的能力，并在此过程中培养批判式思维、逻辑思辨能力、团结协作精神和沟通能力。 相信这个场景是大学所希冀的。 2016 年，中国药科大学就建成了多间这样的智慧教室。 智教云 智慧教室首先离不开“智教云”。“智教云”由4 个闭环组成。1.青年教师发展系统。以 信息化手段对他们进行“传帮带”。有反思模块、(新老教师的)结对模块、成长轨迹三个子 系统组成。学习过程评价是教学效果一个重要的指标，它含课堂交互、spoc 学习、实验过程 记录、习题库三个子系统，是一种全方位、全尺度、随时随地进行学习过程评价的方式。.2 培养计划课程系统。包括资源池、知识网、知识点/能力点模块、学习路径等部分。微课资 源生成系统，有随堂微课生成策略、建议编辑模块、资源上传下载发布三部分，可供学生随 时在手机上浏览。3.是常态化课堂采集系统。有这样几部分：学生摄像头及全向声音采集、 教室摄像头及指向声音采集、课堂信号硬件采集、标准第三方设备输入。课堂教学评价系统 含有教学科研、评价量表管理、多目标量定义、第三方评价、第三方跟踪服务。4.课堂教学 观察系统，含有观察指标管理、观察点记录/统计、移动课模块。名师工作室模块里包括说 课、教学示范、教学理念、协作组子系统。 简言之，智教云建立在三个方面：指标体系、视频服务、大数据挖掘。它为教学改革提 供了有力的支撑。 智慧教学的理念 智慧教学空间的核心理念有四点： 移动化。实现以学习者个人为中心，这是未来智慧教学的一个重要方向。 社交化。校园就是为师生提供一个交流、融合、互动的平台，都是学习互动的主人，因 此必须实现社交化。 游戏化。它体现了寓教于乐的追求，培养学生的学习兴趣。 生态化。教学活动是一个“链”，从头到尾采购、制作，到最后的评价及其反馈，是一 个完整的生态圈，不能单方面追求个别点的突破。 核心目标 以建设“四大闭环”为核心目标：一是课堂教学全景式评价体系，二是教师职业协同式 发展体系，三是学生学习过程性评价体系，四是校本资源分布式汇聚体系。 课堂教学全景式评价体系，有三方面的内容：突破课堂教学评价的时空局限，体现常态 化知识水平;实施“单盲”评价，避免打扰正常课堂教学秩序;坚持数据思维，实现精细化的 课堂教学评价。 教室职业协同式发展体系，用以引领青年教师成长，提高执教能力，推动在线教研，促 进教学规范化。 学生学习过程性评价体系。学生学习过程性评价是教学质量管理的关键环节，通过融合 在课前预习、课堂交互、课堂评价多维量表、自主学习、实验项目等教学全过程中的数据采 集、记录、统计、分析，为学生的学习提供第一手的诊断依据。 校本资源分布式汇聚体系，用以记录名师教学影像，避免校本资源流失;自动生成微课 资源，为师生提供便捷的资源共享服务;提供现在学习平台，构建基于学习分析的个性化学 习路径。 主要支撑系统 新型智慧教学空间，其主要的核心技术是：云计算、大数据和人工智能。以此为基础搭 建若干系统。 互动课堂系统。主要由分组讨论、双板教学和学生考勤三部分组成。学生通过二维码扫 描加入不同的分组，分组讨论支持各小组自评及互评讨论主题或结果，并支持客观题型随堂 练习。双板教学支持三种模式：一块PPT、一块电子绿板，两块PPT、两块电子绿板。学生 考勤，可以通过扫描二位码进行考勤记录，支持考勤补签及补签统计。 智能信息显示系统。整合电子班牌、信息发布、物联网环境采集于一体，采用B/S 架构， WEB 方式完成智慧教室智能信息的显示。可对内容设计、发布、管理等功能操作。可以根据 教室状态自动变换显示内容，如上课时显示课程名称、主讲教师信息等;考试时显示教室号、 考试科目名称、考号范围等，平时可以用来显示宣传海报、通知公告、教室环境温湿度信息