《小学作文自批自批、互批互改创新实践与研究》教学设计资料.docVIP

《小学作文自批批、五年级下册 1．学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2．会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。 3．学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。 教学重点： 学会把事情的经过分几步写具体。 教学难点： 如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。 教学准备： 1．把例文《天使就在我的左右》的内容在录音机中录制成磁带。 2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。 教学过程： 一、激发兴趣，学习例文 1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？ 2．听例文《天使就在我的左右》录音： 这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？ 3．同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。 （1）板书：在叙事中抒情 （2）阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。 （3）过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。 二、启发谈话，揭示课题 1．老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》 2．板书课题 3．读课题 三、审清题意，明确要求 1．看了这个题目，你想告诉同学什么？（① 从题目看，这是一篇记事的文章；② 题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动） 2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？ 生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。 3．引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。 四、指导选材、拓展思路 1．提示问题，打开思路 ① 谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？ ② 你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？ ③ 家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？ ④ 你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？ ⑤ 有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？ …… 2．指名学生回答 指名学生列举日常生活中听到或看到值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。 五、提出要求、独立试写 1．一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？ 我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。） 板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动 2．学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。） 六、指导修改 1、多媒体投出一篇习作，集体修改。 2、找到修改作文的方法。 3．学生独立修改。 4、小组交换修改。 5、誊抄作文。 《学会生存》教学设计 永宁县纳家户小学 钱海侠 教学目标 　　1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 　　2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。 　　3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 　　课时安排 　　3课时 　　教学过程 第一、二课时（习作指导） 　　一、创设情境，激情导入 　　同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。 　　二、打开思路，畅所欲言 　　1．你最想写的什么事情？ 　　引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。 　　2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？ 　　引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。 　　3．通过这件事你想告诉大家什么？ 　　引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 　　4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。 　　三、回顾写作方法 　　1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流