《专题片制作》教学大纲.docVIP

《专题片制作》教学大纲 一、教学内容学时分配表 序号 内 容 理论 实践 一 专题片（纪录片）历史 2 0 二 创作观念 2 2 三 纪实风格 4 2 四 专题片的类型和价值 2 0 五 拍摄的前期工作 4 0 六 专题片的导演工作 8 8 七 专题片的叙事和结构 6 8 八 解说词的写作 6 6 九 集中实训 8 合计 34 34 二、教学内容和教学重点 第一章 电视专题片与纪录片之辨 1.教学目的 使学生了解我国对纪录片和专题片两个概念的混淆和辨析状况，以及产生这种状况的社会背景，并抓住两者的核心异同点，明确这是两种紧密相连但在制作手法上又截然不同的纪实电视节目形态。 2.教学内容和重点 （1）业界对电视专题片与电视纪录片的认识； （2）学界对电视专题片与电视纪录片的认识； （3）以上莫衷一是的认识产生的社会背景分析； （4）电视专题片与电视纪录片的相同之处； （5）本章重点：电视专题片与电视纪录片的相异之处。这包括价值取向的不 同、主题概括的不同、创作手法的不同和操作模式的不同。 3.教学要求 （1）了解：我国业界专题片和纪录片认识混乱，学界也有多种不同的观点和声音。 （2）熟悉：导致这种认识的社会政治环境和媒介环境。 （3）重点掌握：纪录片和专题片的核心异同点。 4.作业与实践要求： （1）下课各找一部纪录片和一部专题片，下节课分析其之间的异同； （2）分析：专题片在我国兴盛的原因。 5.教学方法 理论讲授为主，辅以案例分析和讨论 6.教学学时 共2学时，全部为理论教学。 第二章 电视专题片与纪录片的类型和价值 1.教学目的 使学生了解按照不同角度的划分所得到的不同的专题片和纪录片的类型，并能学以致用，在课堂上分析、判断老师所提供的20部电视作品的类型。 2.教学内容和重点 （1）专题片的类型：按广播电视节目的“四分法”可分为电视新闻专题片、电 视文艺专题片、电视科教专题片；按实际语用中的典型类别，可分为形象宣传片、成就片、政论专题片、理论文献片。 （2）纪录片的类型：可分为自然风光类、人文历史类、社会学纪录片、新闻 纪实类等。 （3）专题片和纪录片的价值：认知价值、审美价值、历史价值和经济价值。 3.教学要求 （1）熟悉：纪录片和专题片的不同类型，并能准确对作品的类型作出判断； （2）重点掌握：纪录片和专题片的价值。 4.作业与实践要求： （1）为各种类型的专题片和纪录片的各找一部代表作品； （2）分析：为什么我国长期以来不重视纪录片的经济价值？ 5.教学方法 理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。 6.教学学时 共2学时，全部为理论教学。 第三章 电视专题片与纪录片的历史和发展趋势 1.教学目的 使学生了解我国和世界专题片和纪录片发展的大致脉络，了解为什么中西方对待纪录片会出现一种相互借鉴的融合趋势。 2.教学内容和重点 （1）国外纪录片的起源和发展； （2）中国纪录片的发展脉络。 3.教学要求 （1）了解：世界纪录片发展的大致脉络； （2） 熟悉：我国纪录片的发展历史，以及重专题片、轻纪录片的社会原因； （3）重点掌握：在世界纪录片史上最有影响力的代表作和代表人物、代表创作风格。 4.作业与实践要求： （1）下课网络课堂中赏析《北方的那努克》，并把赏析文章提交到网络课堂的讨论板； （2）从此开始留意身边的人和事，为以后的创作寻找拍摄事件和表现主体； （3）实验作业：看一组画面，辨别其中的拍摄风格和创作主张。 5.教学方法 理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。 6.教学学时 共4学时，2学时为理论，2学时为实验。 第四章 电视专题片与纪录片纪实性分析 1.教学目的 使学生了解纪实性是纪实类作品的生命线和最根本的价值之所在，纪实性不等于现实本身，表现和实现纪实性的手段和方式多种多样，纪实性和主观意图之间的关系。 2.教学内容和重点 （1）如何理解电视专题片和纪录片中的纪实性； （2）专题片和纪录片表现纪实性的手段和方式； （3）纪实性与现实的关系； （4）纪实性与创作者主观意图之间的关系。 3.教学要求 本章的全部内容都是重点：什么是纪实性，纪实性的表现手段，纪实性与现身本身、与创作者主观意图之间的关系。 4.作业与实践要求： （1）分析大型历史纪录片《辛亥》的纪实性是如何体现的？ （2）继续留意身边的人和事，为以后的创作寻找拍摄事件和表现主体； （3）实验作业：把纪录片《疯狂英语》改编为一个以形象宣传为目的的宣传片。 5.教学方法 理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。 6.教学学时 共6学时，4学时为理论，2学时为实验。 第五章 电视专题片的前期策划 1.教学目的 使学生了解我国专题片的前期策划分为政治型和经济型两种；了解重大专题片的策划和报批过程。 2.教学内容和重点 （1）