20150711任宝华2015新老高三衔接高考分析.pptVIP

3.把独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容 功能定位 今年化学试题特点： 关于创新体现有几点： （1）体现在化学知识在现实中的创造性转化和创新性发展。 第27题溶解无机碳的测定，目前很多技术手段，如红外光谱等，这些大仪器在海洋中是很难使用的，所以试题中所用方法溶解无机碳的测定方法是我国自己结合实际应用的，所用电解装置可以一举三得，体现了化学知识创新性的发展。 功能定位 今年化学试题特点： （2）体现创新思维。 第28题创设了多角度、多层次考查学生自主决策、创新观点的能力，体现了思维的整合和知识的融合。 功能定位 今年化学试题特点： （3）体现整体、独立的思维过程。 设计多途径、多方法的解题方案，第25题有机题的推导过程可以正推、逆推或正逆结合推导都是可行的，可以展示学生的思维的不同方法。 功能定位 今年化学试题特点： （3）体现整体、独立的思维过程。 引导学生摆脱单一的思维方式，唯一答案的思维模式，第26题辨别两层溶液的方法，可以采用物理方法，也可以采用化学方法，若采用化学方法，要有对照思想。 功能定位 今年化学试题特点： （3）体现整体、独立的思维过程。 鼓励学生展现创新方法、创新推理和创新解答，第28题（5）的实验设计体现了类比演绎的思维过程，（6）体现了结论推导的开放性思维。 功能定位 今年化学试题特点： （4）体现答题方式或阐述方式的转变 由于要求学生具有整体的思维过程，所以在阐述上由原来那种铺桥搭路的“点”状的回答问题转变为“面”状的回答问题，所以简答题的数量增多，考查学生整体思维链条的缜密性和逻辑性，展示学生思维历程和归纳总结的能力。 功能定位 今年化学试题特点： （5）初步探索跨学科的综合性试题 第27题关于光和作用的机理研究，与生物有结合；第28题的检流计的使用，与物理有结合。初步探索了跨学科试题。 核心知识——实际情境——思路方法 功能定位 新一年的一点建议： 1.关注学生的思维过程 2.在一轮复习就要回归教材、规划实验 加强理解教材、有效整合实验 3.重视科学合理的理综考试策略 形成稳定的考试策略、保持稳定心理状态 2015年北京高考理综化学学科分析及其备考建议 任宝华 2015年7月11日 一点：立德树人 四面：核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化、 创新能力 具体到理科的要求： 1．增加对传统文化的考查。如传统技术文化 （古代 科技）对人类的贡献。 2．考查独立思考、创新精神和实践能力， 要把这三点作为重要的考试内容。 功能定位 教育部考试中心对高考的要求： 3．一定以一定的素材、一定的情景为切入点，不能单纯的考知识。技术、科技作为实体素材，将素材转化为有效信息，进行分析、比较、评价，综合运用相关学科原理和方法探究，辨析不同观点，进行符合逻辑的规范表达和阐释，或者找出新发现、新规律、新结论。体现基础性和综合性，探索跨学科的综合性试题，突出学科的主干知识和基本方法，考查学生的综合素质。 功能定位 教育部考试中心对高考的要求： 4．加强独立思考能力考查，引导学生创新思维。应设计多途径、多方法的解题方案，引导学生独立思考，摆脱单一方法、单一答案的思维模式。 5．加强理论联系实际，突出考查分析解决问题的能力。学生要从课堂到知行合一的知识内化过程中，通过考试试题中构成分析、矛盾分析、定性与定量等多种方法，在认识问题的基础上，分析问题的形成、发展、变化规律，提出解决问题的方案。 功能定位 教育部考试中心对高考的要求： 苟书记：一定要考得“活、宽、十二年的积累” 1．活：不单单是课本，还有社会实践学到的内容，不拘泥于教材。 2．考试为每个学生搭建展示平台，不同学生去展示他的才能。 3．要考出思维过程。你怎么去分析这些问题的？无论是定性定量、还是学科原理，要考出思维过程，不是就停留在单一结论上。 4．开放性。不同途径、不同方法，不要固定的思维方式 功能定位 北京市领导对高考的要求： 1．难度维稳，保持0.70左右。 2．有机题还放在25题。有机题有逻辑推理过程，就应有一定的思维力度，让有机题容易其实很难，但是它完整、独立，学生思维建立比较容易，所以还放25题，但是会有个别拔高的设问。 3．依据教育部的“体现传统文化、科技内容”，在题干中增加传统文化、科技内容，以体现技术、文化对人类的贡献，一