龙泉市中学语文教师优秀教学案例选登.docVIP

龙泉市中学语文教师2004——2006年获奖教学案例选登 （龙泉市一等奖以上） 目 录 1、《〈沁园春．长沙〉教学案例》（浙江省2006年高中语文教学案例评比三等奖） 龙泉中等职业学校 陈灵娟 2、《生动VS心动——〈游在龙泉〉综合性学习的台前幕后及反思》（丽水市2006年初中语文教学案例评比一等奖） 龙泉二中 周俊敏 3、《与家乡文化的一次亲密接触——一堂语文综合写作课教学案例》（丽水市2005年研究性教学案例评比二等奖） 龙泉中等职业学校 陈庆生 4、《走进腾飞的家乡——“认识家乡、爱我家乡”课例分析》（丽水市2006年初中语文教学案例评比二等奖） 兰巨中学 叶淑珍5、《龙飞凤舞———浅谈安仁板龙文化》（丽水市2006年初中语文教学案例评比二等奖） 安仁中学 姜龙英 6、《与家乡桥的对话-------《亲近家乡桥》课例分析》（丽水市2006年初中语文教学案例评比二等奖） 龙泉三中 叶敏莉 7、《亲近家乡——一次调查家乡的作文实践课例分析》（丽水市2006年初中语文教学案例评比三等奖） 龙泉三中 郭飒霞 8、《巧借资源，因势利导——一节〈赏雪课〉教学案例分析》（丽水市2006年初中语文教学案例评比三等奖） 育才中学 钟 声 9、《有趣有得轻松学习文言文——〈童趣〉教学案例》（丽水市2006年初中语文教学案例评比三等奖） 育才学校 杨丽美 10、《凝乡爱于胸臆 聚感奋于笔端━━以语文主题活动推动课程改革》（龙泉市2004年中学作文教学案例评比一等奖） 龙泉一中 徐一桂 11、《寻作文教学改革之路，探龙泉青瓷文化之源》（龙泉市2004年中学作文教学案例评比一等奖） 龙泉中等职业学校 项 菁 12、《研究性写作动力系统建构与方法指导的实践——研究性写作教学案例分析》（龙泉市2004年中学作文教学案例评比一等奖） 龙泉三中 赵伟荣 13、《开发地方课程资源，拓宽语文教育天地——关于“安仁鱼头的调查报告”研究学习的实施过程》（龙泉市2004年中学作文教学案例评比一等奖）龙泉二中 陈末末 《沁园春．长沙》教学案例 龙泉中等职业学校 陈灵娟 教材分析： 本课是高中课文的第一课，对于中学生语文学习起着一个承上启下的作用，教师要作好从初中到高中知识的迁移和过度。而且本课也是诗歌单元的第一课，为激发同学们学习诗歌的兴趣有着举足轻重的作用。结合本单元的学习重点，为学习后面的诗歌作准备，因此本课着重从诗歌的意象美入手，让学生更好地接受诗歌、喜欢诗歌。 学生分析： 学生初中接触过一些简单的诗词，具备一定的学习基础，但对于诗词的一些重要概念如意象又不甚了解，本课的教学应从复习诗词的基本内容入手，过度到一些新的概念，如意象，并通过本堂课中对意象的几个方面的把握，让学生更好的理解意象，更好的运用它。而且现在青少年很少有喜欢诗歌的，从第一课诗歌的意象美入手，让学生从心里接受诗歌、喜欢诗歌。 教学目标： 1、知识与技能： a、有关诗词的常识 b、诗歌中意象理解与运用 c、学习诗词的炼字方法 2、过程方法： 采用诵读法、比较法、讨论法 诵读贯穿始终，讨论调节课堂氛围，比较易于得出结论 3、态度情感与价值观 a、理解毛泽东博大的胸怀和革命壮志 b、培养学生积极乐观的精神 c、培养学生对祖国山河的热爱 d、培养学生对诗歌美的感受体验对诗歌的热爱 重点与难点： 1、理解诗歌意象的表达、选择、和组合 2、理解毛泽东的革命乐观主义精神 3、理解该词上下两阕看似不相干，实则浑然天成的结构特点 设计思想： 以朗读贯穿整个课堂，以诗歌的意象为中心组织全文，从诗歌意象的选取、表达、组合三方面让学生体会诗歌的意象美。 教学过程: 一、导入，介绍常识 1、导入： 你们喜欢诗歌吗？（学生答 少部分学生答到喜欢诗歌，大部分学生答到不喜欢）是的，大部分同学不太喜欢诗歌，为