插花艺术说课稿.docVIP

《插花艺术》说课稿 塘沽实验学校 孙恩萍 说教材： 教材分析：劳动技术课要求，在教学中通过某一具体项目的教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。根据我校学生的实际情况和现在七年级学生的特点:有强烈的表现欲,想表达自己的思想,但又存在害羞心理的特点,教师自编了《插花艺术》一课，在本课中，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手能力、审美能力和创新精神。该课共分两节，第一节可主要介绍了插花的必备知识。今天所说的是第二课时的内容——花材的实际插作。 教学目标的制定： 依据素质教育的指导思想和本节课的特点，制定以下目标： 知识目标：学会用鲜花（或人造花）插作一个优美造型。 能力目标：通过插花的实践，培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的能力。 德育目标：插花以植物为素材，可以使学生充分感受到与大自然同在，感受到生命的韵律美，从而更加热爱大自然。通过教师作品的展示，培养学生热爱老师，对恩师怀着深深的感激之情。 重点、难点及关键： 重点：花材插作 难点：插花的优美造型创作，要求作品有寓意，有美感。 关键：创造性思维训练 说教法： 枝、叶、花、果从植株上剪下来，任何人都会将它插到容器里，但是插花这种劳作活动和表现形式并不是无目的、无要求和随心所欲的，而是要按照一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。七年级学生只有十二、三岁，可能一时想象力没有那么丰富，因此我选用启发式和探究式相结合的教学方法，借助电教媒体，创设情境和气氛，激发学生的创新意识。 说学法： （突出重点）直观法 情境教学（突破难点） 学 会 创造性思维 主动参与 提高能力 说教学程序： 复习插花必备知识 导入新课： 引言:插花并不是随心所欲的，而是要按照一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。这就是我们今天要学习的内容——花材的插作。 学习新课： 首先我准备了一系列插花图片，用课件向学生展示出来: 古朴庄重的花篮犹如一轮明月,妖艳的百合犹如月宫中的嫦娥,在瑶池中漫游。 夕阳西下，向日葵花魂依旧如初，永向太阳，壮心不已。 一花独放不是春，万紫千红春满园。 迎春枝条的造型恰似大海中的波浪，鲜红的辣椒好似热情奔放的年轻人，在大海的怀抱里勇敢地追波逐浪。 图案朦胧的容器，淡雅的色彩，黄花、绿叶、弯枝交相辉映，组成一幅清新的画面，宛如清晨奏响的优美乐曲，令人心旷神怡。 一幅幅美丽的图画，充分调动了学生学习插花的积极性，有强烈的欲望想要学会插花，于是我抓住这个有利时机把自己创作的一件作品展示给学生,名为“金盘承雨露，辛苦育花人”。 然后利用音乐和画面激发学生的想象力和创造力,让学生产生情境感, 使学生理解一分耕耘一分收获，乐在其中，对恩师怀着深深的感激之情。学生就象一朵朵绽放的百合，离不开园丁的辛勤浇灌。教师教书育人，虽苦犹甜。 这时我将插作要领向学生讲解并示范——先里后外、先主后次。 学生的想象力达到了高潮，创造的火花开始迸发。为了使学生的创造精神得以发挥，下面完成下一步的教学任务，以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。这样可以训练学生创造性思维的能力。 小结并展示学生已完成的作品。 附：板书设计 第 4 页 共 5页 插花艺术 插花必备知识（复习） 花材的实际插作 先里后外，先主后次 课堂练习：要求作品要有美感，并能表达一种思想感情。