《深度报道研究》课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 淘宝减肥药销量排行： 《深度报道研究》课程 教学大纲 课程编号 0721317 适用专业 广播电视新闻学 学 时 54 学 分 3 徐州师范大学信息传播学院 2006年11月 一、编写说明 （一）本课程的性质、地位和作用 深度报道研究是以纸质媒体、电子媒体和网络媒体中的深度报道为研究对象，尝试从理论新闻学、历史新闻学和应用新闻学的三层视角对这一报道方式和现象进行较为全面的透视，在某些具体理论和个案研究中试图以跨学科的理论和方法进行研究观照，以拓宽、加深学生在新闻写作方面的知识，并形成一定的进行深度报道的能力。本课程为广播电视新闻学的专业选修课。 （二）本大纲制定的依据 一是根据广播电视新闻学专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，系统讲授深度报道的原理、原则、方法以及历史沿革，并通过一定的实践环节使学生掌握深度报道的运作规律，培养对具有深度意义的新闻事件进行报道的能力；二是根据现有的教学条件和学生的前知识结构，合理安排各个教学环节，在课程讲授的基础上，培养学生认识问题．分析问题和解决问题的能力。 （三）大纲内容选编原则与要求 1．坚持新闻理论与综合素质共同提高的原则，通过本课程的教学使学生掌握深度报道的基本原理，明确深度报道在新闻实践中的作用,并提高自身进行新闻实践的综合素质，为社会主义新闻事业服务。 2．坚持理论联系实际的原则。深度报道研究是一门理论与实践并重的课程，要贯彻理论联系实际的原则，在掌握本学科基本理论的基础上，使学生树立深度报道意识，提高实际进行深度报道的能力。 （四）实践环节 1．深度报道作品研究训练 （1）主要内容与要求：要求学生透彻研究一深度报道代表作品并写出评析，字数1500字以上。 （2）学时分配：折合成标准学时为2学时 2．解释性报道写作训练 （1）主要内容与要求：要求学生根据自己可以深度采访和把握的题材，写一篇解释性报道，字数1500字以上。 （2）学时分配：折合成标准学时为3学时 3．调查性报道写作训练 （1）主要内容与要求：要求学生从身边现象入手，就某一问题展开调查，写一篇调查性报道，字数1500字以上。 （2）学时分配：折合成标准学时为3学时 7．专题讨论 （1）主要内容与要求：要求学生在阅读大量深度报道作品、关注我国深度报道现状的基础上，对“当前我国深度报道的状况和发展趋势”作专题讨论。讨论分小组进行，每组4--5人，最后由小组代表作交流发言。 （2）学时分配：折合成标准学时为2学时 （五）教学时数分配表 章节 序号 教 学 学 分 环 节 名 称 课 堂 讲 授 讨 论 实 验 其 它 课 程 设 计 小计 一 深度报道基本理论 4 4 二 深度报道的源流 4 4 三 深度报道的类别 2 2 四 深度报道的选题 1 1 2 五 深度报道的采访 4 2 6 六 深度报道的写作（一） 9 1 10 七 深度报道的写作（二） 6 6 八 深度报道的写作（三） 8 8 九 深度报道的编辑 2 2 实践一 深度报道分析训练 2 2 实践二 深度报道习作训练 3 3 实践三 深度报道习作训练 3 3 实践七 专题讨论 2 2 总计学时 40 4 10 54 （六）考核方法与要求 1.平时成绩：出勤、课堂提问、讨论情况等，占综合考核成绩的10% 2.写作实践作业：占综合考核成绩的30% 3.期末试卷成绩：占综合考核成绩的60% 4.综合考核成绩：平时成绩+评论实践+期末试卷成绩 （七）教材与主要参考书（带*为主讲教材） 主要参考书： *1．《深度报道原理》杜骏飞、胡翼青著，新华出版社，2001年版。 2．《深度报道写作原理》欧阳明著，武汉大学出版社，2004年版。 3．《西方新闻事业概论》李良荣著，复旦大学出版社，1997年版。 4．《西方新闻理论评析》徐耀魁主编，新华出版社，1998年版。 5．《深度报道范文评析》，时统宇主编，新华出版社，2001年版。 6．《中国新闻奖作品选》，中国新闻评奖委员会办公室，新华出版社，2000年版。 二、教学内容纲要 深度报道基础理论 一、教学基本要求 1．掌握深度报道的定义 2．明确深度报道的特性 二、教学内容 第一节 深度报道的界定 ○1．定义研究 ○2．内容研究 第一节 深度报道的特性 深刻性 广泛性 整合性 递延性 深度报道的源流 一、教学基本要求 1．了解深度报道的出现与兴盛的沿革 2．了解我国深度报道的发展情况 二、教学内容 第一节 几种重要的新闻思潮 客观报道思想 新新闻主义与精确新闻体 第二节 深度报