《学前教育管理学》课程教学大纲.docVIP

《学前教育管理学》课程教学大纲 一、前言 (一) 大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业专科《学前教育管理学》课程的教学。 (二) 总学时安排 总学时48学时，其中理论讲授36学时，实践12 （三）课程的性质、目的和任务 本课程是根据学前教育专业专科《》教学计划而设置的一门必修课。各部分的具体要求：正确理解和把握学前教育行政。正确理解正确理解并掌握了解。了解幼儿园的公共关系（二）课程的重点是、、。要求：要求正确理解和把握学前教育行政。要求要求 建议：以某托幼园所的机构设置与规章制度的实例进行教学。 （六）幼儿园的管理过程与目标管理在幼儿园的运用 内容：幼儿园的管理过程，幼儿园工作的目标管理。 要求：。 要求：。 （八）内容：托幼园所的。要求 建议：组织学生开展总务工作管理问题讨论。 （九）保教队伍建设 内容：幼教师资的建设。 要求要求：。 要求：:幼儿园的家长工作内容。建议：组织学进行课堂讨论。组织学进行 第一章?????概述 2 第二章?????管理理论 4 第三章? 学前教育行政 2 第四章???学前教育管理原则 4 第五章 托幼园所的机构设置与规章制度 第六章???幼儿园的管理过程与目标管理在幼儿园的运用 4 第七章???教养业务管理 6 第八章??????总务工作管理 4 第九章??????保教队伍建设 6 第十章??????园长与所 第十一章?幼儿园的家长工作及园所与社区的双向服务? 4 第十二章? 幼儿园工作评价 4 合 计 48 五、制定本大纲的说明 本大纲是学前教育专业专科《》课程。教学通过辅导、练习、考核等教学环节实施。帮助学正确理解和掌握各章最基本的概念与原理,员运用有关理论去分析教育工作中的问题, 总结教育实践中的经验教训。教学中应重视培养独立学习和运用学前教育知识的能力。（三）采取多种形式, 加强教学实践环节。如指导自学、组织课堂讨论、参观、 邀请优秀教育工作者介绍实践经验等。要求在教学实践环节中写总结报告、论文等，并将其作为本课程考核的重要内容之一。 这门课程具有应用性和综合性的特点。在学习过程中，要求大家拓宽视野，调动已有的知识经验，特别要关注社会管理的实践，这样有助于对管理概念和管理的基本问题加深认识。结合各章教学，指导学阅读有关的教学参考资料, 以开阔视野, 提高教学质量。 （六）主讲教师根据本大纲制定具体的授课计划。 大纲制定者：刘艳珍 ?《学前教育管理学》课程实施意见 一、课程性质： 《学前教育管理学》是学前教育管理专业开设的一门必修基础课。学分为3分。 二、教学目的和要求： 目的：使学生通过学习，较系统地了解学前教育管理的基础知识，认识学前教育管理的基本规律，能够运用所学到的理论知识指导学前教育管理工作。 要求： 1．了解学前教育管理的若干重要问题，掌握重要概念、基础知识和学前教育的基本规律。 2．掌握分析、归纳、综合、比较等思维方法；初步学会运用学前教育学的基本观点观察问题和分析问题。 三、教材、教学方式及教学进度 本课程使用教材是《学前教育管理学》，张燕著，北京师范大学出版社，1995年4月第一版。 教学方式：以讲授为主，幼儿园见习。 教学建议： 1．针对学生具有一定的自学能力和理解能力的特点，采用启发式教学方式，引导学生对学前教育管理有正确的认识。 3．教学中应重视培养学生独立学习和运用学前教育知识的能力，运用历史唯物主义基本观点和有关知识观察，分析问题。 课时分配：总学时48学时，学习44学时，复习4学时。建议学时分配如下。 第一章——2学时 第七章——5学时 第二章——2学时 第八章——6学时 第三章——3学时 第九章——6学时 第四章——3学时 第十章——4学时 第五章——3学时 第十一章——3学时 第六章——2学时 第十二章——5学时 四、各单元教学重难点 第一章 了解：什么是管理 一般掌握：管理思想的演进、学前教育管理的研究范围和意义 第二章 了解：管理的一般职能、管理、环境与文化 掌握：管理的社会心理理论 第三章 了解：教育行政的概念 掌握： 教育行政体制 重点掌握：学前教育行政体制及其改革 第四章 了解：学前教育管理原则 掌握：幼儿园管理的基本原则