山东省龙口市南山双语学校九年级化学专题复习教案：第三单元 物质的溶解性（第一课时）.docVIP

授课人 马淑兰 原设计者 姜新玲 学 科 化学 执教班级 初四 课 题 物质的溶解性 教学课时 第 一 课时 教学课型 新授 备课时间 9 月 2日 教材 分析 溶解度是初中化学的一个重要概念，是引领学生从定量的角度认识物质的溶解性,是饱和溶液知识的延伸。本课以物质的溶解度为核心展开，从定量角度介绍物质的溶解性，这样从定性研究到定量研究，知识内容加深了，研究方法提高了，使学生的学习过程从被动的接受转为主动的研究比较，充分调动了学生的学习积极性，因此对学生的能力要求升了一个层次。 教学 目标 （一）、知识与技能： 1、知道影响物质溶解性的因素,了解溶解度与溶解性的关系。 2、理解固体溶解度的概念, 并了解气体的溶解度。 3、会运用所学的知识解释生活中现象 。 （二）、过程与方法： 1、通过实验探究初步学会合理控制实验条件。 2、通过观察溶解度曲线得出溶解度随温度变化的规律。 （三）、情感态度与价值观： 1、提高学生在实验探究中控制实验变量的能力。 教学 重点 1、影响物质溶解性的因素 2、固体溶解度的定义与影响因素 3、溶解度与溶解性的区别 教学 难点 溶解度概念的形成 媒体运用 白板 教学时间 9.11日9.5第2节，9.12日9.8第7节 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改 创设情境，启发导入： 创设情境： 由生活常识入手，引入溶解性 回答问题，得出实验结论 新授： 不同的物质溶解性不同，那么，物质的溶解性还受哪些因素的影响呢？ 实验探究1-3影响物质溶解性的因素 1、研究溶剂的种类对物质溶解性的影响 通过设计实验方案，养成科学探究的良好习惯 探究实验2、温度对物质溶解性的影响 先进行思路分析 小组合作 学生思考回答，补充 根据思路分析以及后面的部分实验结论的提示，如何进行实验呢？ 学生讨论完成实验方案的设计，并进行交流，对自己的方案进行调整改正 引导探究，巡回指导，注意实验进行情况和操作的规范性、安全性 学生动手实验，填写实验现象和实验结论 归纳总结：影响物质溶解性的因素有哪些？ 学生归纳回答 化学上通常用溶解度来定量的表示某种物质在某种溶剂中的溶解性。那么，什么叫固体物质的溶解度呢？ 出示定义 要想理解这个定义，就要抓住它的四个要素，请同学们找出来 学生找四要素 从定义中，同学们能不能看出影响溶解度的因素有哪些呢 学生回答 三、练习巩固 练习“20 ℃时，氯化钠的溶解度为36g”表示意义是什么？ 以及判断题 学生根据溶解度的定义回答 多识一点：气体的溶解度 了解定义，解释下列现象： 1、夏天下雨前为什么鱼会经常出现“浮头”现象？ 2、当我们打开一瓶汽水时,为什么会冒出大量泡沫？ 由这些现象我们可以看出，气体的溶解度受哪些因素的影响？又是如何影响的呢？ 学生讨论回答，不完整的加以补充 交流共享：生活中那些事例能说明温度和压强对气体的溶解度影响很大？ 学生举例，并解释原因 回顾反思：溶解度与溶解性有什么区别呢 学生思考回答 本节小结： 学生总结本节课所学的知识 从学生生活中熟悉的现象入手，能激发学生的学习兴趣，便于学生对知识的理解 培养学生的归纳、总结能力，使知识系统化，有利于学生进行知识构建。 板书 设计 第三节物质的溶解性 （一）影响物质溶解性的因素 （二）溶解度 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 这节课由定性研究物质转入定量的来研究物质。学生通过一系列的实验与观察能得出影响物质溶解性的因素。只是应留给学充足的时间讨论反思。