福建省（人教版）蔡建阳三优联评参赛课件82金属的化学性质（第1课时）.pptVIP

规律： 1、金属越活泼则反应速度越快。 2、金属相同质量时，相对原子质量越小则产生的氢气越多。即m（H2）与Ar（金属）成反比。 （记在书上P11） 1、下列物质不能由金属和酸反应直接生成的是 ( ) A、 ZnCl2 B、 CuSO4 C 、FeCl3 D 、Al2(SO4)3 B C 2、相同质量的M、N两种活泼金属，分别与足量质量分数为8%的盐酸反应（M、N在生成物中均为+2价），生成H2质量和反应时间的关系如右图。 下列叙述正确的是 （ ） A．金属的活泼性N＞M B．两个反应生成H2的体积相等 C．相对原子质量N＞M D．两个反应消耗盐酸的质量一定相等 C 1、很多金属能与盐酸、稀硫酸等发生反应, 但反应的难易和剧烈程度不同,把金属分为活泼金属和不活泼金属 2、置换反应 3、金属活动性顺序表（部分） （Mg Zn Fe） ( H ) Cu 金属活动性由强减弱 （记在书上P11） 课本P13练习与应用1、3、4、8 祝同学们满载而归 用图片引发学生思考问题（1分钟左右） * 结合铝的现代化应用进一步激发学生的探究热情（1分钟左右） * * 要求学生口头回答并到黑板前板书化学方程式 * 要求学生口头回答并到黑板前板书化学方程式（2分钟之内） * 要求学生口头回答并到黑板前板书化学方程式（2分钟之内） * 补充教材的不足，教师演示（2分钟之内） * 提问并鼓励学生阅读后举手回答问题，提示学生把笔记划在书上。（3分钟左右） * 提示学生把笔记划在书上（1分钟左右）。 * 全班回答（1分钟之内） * 根据实际情况按顺序优先选择学生分组实验（8分钟左右），教师演示实验（4分钟左右），点击超链接观看备用录像（2分钟左右） * 提示学生把笔记记在书上P10的表格里（2分钟左右）。 * 提示学生把笔记记在书上P10的表格里（2分钟左右）。 * 前后桌四人一组讨论，由组长记录并代表本小组发言（3分钟左右） * 教师评议各小组的发言情况并记录表现分，然后展现“分析与结论”并要求学生记在书上（2分钟左右）。 * 前后桌四人一组讨论，由组长记录并代表本小组发言（3分钟左右） * 教师评议各小组的发言情况并记录表现分，然后展现“分析与结论”并要求学生记在书上（3分钟左右）。 * 例题先由学生分组讨论，再由教师进行评议和讲解（2分钟左右） * 本节回顾（1分钟左右） * 例题先由学生分组讨论，再由教师进行评议和讲解（2分钟左右） * 例题先由学生分组讨论，再由教师进行评议和讲解（3分钟左右） * 练习要求学生独立思考并举手发言，教师评议、讲解并记录表现分（2分钟左右） * 练习要求学生独立思考并举手发言，教师评议、讲解并记录表现分（2分钟左右） * 本节回顾（1分钟左右） * 课堂上的剩余时间和下课后几分钟教师进行疑难解答 * 在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银器具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？ 东周匈奴族鹿形金怪兽 唐代舞马衔杯纹银壶 春秋金柄铁剑 东周匈奴族鹿形金怪兽 唐代舞马衔杯纹银壶 请阅读P9第一自然段并结合如下图片思考：为什么铝具有这么好的抗腐蚀性能呢？ 课题2 金属的化学性质 第八单元 金属和金属材料 福建漳州长泰县第二中学 蔡建阳老师 QQ:408324628 Fe Al Mg Au （第1课时） 一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应 回顾与讨论： 请同学们回忆在学过的知识中，我们已经研究了哪几种金属和氧气的反应？你还能回忆起这些反应的现象并写出化学方程式吗？ 铁丝在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体----四氧化三铁 点燃 3Fe+2O2＝Fe3O4 镁条在空气中燃烧，发出白光，放热，生成白色固体----氧化镁 点燃 2Mg＋O2＝2MgO 用坩埚钳夹持铜片在酒精灯上加热。仔细观察金属表面的变化。 现象： 化学方程式： 2Cu+O2==2CuO △ 固体由紫红色变成黑色。 （记在书上P9） （1）铝的化学性质很活泼，在常温下能与氧气反应，那么我们用的铝制餐具是怎么回事呢？为什么却很耐腐蚀？ 铝在常温下发生缓慢氧化：4Al+3O2=2Al2O3 铝制品表面形成一层致密的氧化物薄膜，从而阻止铝的进一步氧化，因而铝具有较好的抗腐蚀性。 （2）为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？ 若用钢刷擦洗铝制品，容易破坏氧化铝薄膜，从而起不到保护作用。 金在高温下也不能和氧