西南大学专业建设评估指标体系.docVIP

西南大学专业建设评估指标体系 一级指标 指导思想与建设规划 *1.1专业定位 培养目标 0.5 定位与特色 0.5 *1.2专业规划 建设规划与实施方案 1.0 师资队伍 整体结构状态与发展趋势 0.3 专任教师中研究生学位比例 0.3 实教队伍 2.2主讲教师 主讲教师资格 0.1 教授、副教授上课情况 0.3 教学水平 0.3 科研水平 0.3 教学基本 设施 3.1教学基本设施 实验室、实习基地 0.6 图书资料 0.4 教学建设 与改革 *4.1培养方案 制定 0.5 执行 0.5 *4.2课程 教学大纲 0.3 教案或讲义 0.2 教材选用与建设 0.2 双语教学 0.1 精品课程和重点课程建设情况 0.2 4.3教学方法与教学手段 教学方法改进与多媒体授课情况 1.0 *4.4实践教学 实践教学内容与体系 0.5 综合性、设计性实验（或实习）的比例 0.3 实验室（或资料室）开放情况 0.2 教学效果 *5.1 基本理论与基本技能 学生基本理论与基本技能的实际水平 0.6 学生的创新精神与实践能力 0.4 *5.2 毕业设计（论文） 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况 0.5 论文（或设计）质量 0.5 5.3 社会声誉 就业 社会评估 特色项目 西南大学专业建设评估指标和等级标准 一级指标 标准 A C 指导思想与建设规划 *1.1 专业定位 培养目标 0.5 目标明确目标比较明确 定位与特色 0.5 定位准确，具有一定的学科基础和科研基础，符合学校定位及自身办学条件，特色鲜明 定位基本准确，基本符合学校定位及自身办学条件 *1.2专业规划 专业规划与实施方案 1.0 规划科学、合理，措施得当，并有效实施 有发展规划并加以实施 师资队伍*2.1师资队伍数量与结构 专任教师及生师比 0.1 专任教师满足教学需要，生师比≤18：1 专人教师基本满足教学需要，生师比≥25：1 ☆师资队伍中的师资指专业教师且具有教师专业技术职务，每位教师只能隶属一个专业，且与实践教学师资 不重复及教师数量是否满足该专业上课需要为标准 符合岗位资格是指具有硕士讲师职，取得合格证。 整体结构与发展趋势 0.3 结构合理，发展趋势良好有系统的科学规划和配套政策，年青教师培养 结构基本合理有规划和政策，注重青年教师培养 专任教师中有硕士、博士学位的比例 0.3 ≥50% 30-40% 实教队伍 专业实教学队伍配备齐全，基本满足实教学需要 符合岗位资格教师≥95%，本专业毕业的教师比例较大（≥70%） 符合岗位资格的教师达80-90%，有相当数量本专业毕业的教师（50%—60%） 教授、副教授上课 0.3 教授、副教授近三年内每年均为本科生授课 教授、副教授每学年95%为本科生授课 教学水平 0.3 教学水平高，有较好的教学质量，优质课比例在30%以上 教学过程规范，能保证教学质量，优质课比例在10%——15%之间 科研水平 0.3 科研成果较多，科研促进教学成效明显 有一定的科研成果，满足专业发展需要 一级指标 评估标准 A C 教学基本设施 3.1教学基本 设施 实验室、实习基地状况 0.6 设施设备与功能完善；满足实践教学要规定管理先进能满足教学基本要求文字、光盘、声像等各种载体的文献资料 图书资料 0.4 专业图书资料品种齐全，资料丰富，使用率高生均图书拥有量册，有使用效果 教学建设与改革 *4.1培养方案 制定 0.5 符合培养目标的要求，体现发展，有利于培养方案较为科学，注重了对学生知识、能力和素质的培养，基本能反映培养目标要求A级：制定培养方案有严格的依据，能培养学生的综合素质和创新能力，执行情况良好 c级： 制定有依据，能培养学生的基本素质和能力，执行情况尚可 执行 0.5 能严格执行执行 *4.2课程 教学大纲 0.3 符合人才培养目标，满足课程教学的基本要求，符合学生学习实际，严格执行。 基本符合人才培养要求，满足课程教学要求，符合学生实际。 ☆多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等修筑的新技术。 教案或讲义 0.2 教案详实具体，在课堂教学中发挥重要作用 有具体的教案或讲义，发挥一定指导作用 教材选用与建设 0.2 有科学的教材选用和评价制度，执行严格。选用获奖教材和近三年出版的新教材，使