―年级上册三说―看.pptVIP

* 人教版小学语文一年级上册 深入把握教材 构建高效课堂 * 人教版小学语文一年级上册 纵横联系说课标 立体整合说教材 落实目标说建议 第三学段教学目标 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 2结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 1．学说普通话. 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 1．对周围事物有好奇心2、观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 有主动识字的愿望认识1600个会写800学会汉语拼音 第一学段教学目标 喜欢阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 说课标－学段目标 识字写字 阅读 口语交际 学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 本册内容标准 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 纵横联系说课标 汉语 拼音 学会汉语拼音。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 认识400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。 积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 * 人教版小学语文一年级上册 立体整合说教材 时代性 广泛适用性 科学性 综合性 趣味性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性 教材的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。 本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间 表现了少年儿童对祖国的热爱 体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼 入学教育 汉语拼音 识 字 语文园地 口语交际 立体整合说教材 内容结构 课 文 说教材—横向整合 汉语拼音 拼 音 短 语 句 子 儿 歌 说教材：纵向整合 童年生活丰富多彩 四年级上册 成长故事 三年级下册 丰富多彩的儿童生活 三年级上册 多彩生活多么幸福 一年级上册 五单元 一年级下册 我们的生活多么幸福 二年级上册 丰富多彩的校园生活 * 人教版小学语文一年级上册 落实目标说建议 拼音教学 口语交际 落实目标说建议 教学建议 阅 读 识字写字 写 话 利用算式学 习汉语拼音 落实目标说建议 拼 音 教 学 手脑并用亲密接触汉语拼音 联系生活多渠道学习汉语拼音 创设情境学习汉语拼音 在丰富多彩 的游戏活动 中学习。幻灯片 11 可以让学生用肢体来演示字母用身边可利用的东西来摆摆字母 让学生为身边的一些物品贴上音节卡片；还让学生试着用拼音记录自己的所看、所感、所想 (??? )—e—de;利用加一加，减一减的方法合并拆分音节 优带差的方式 以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习 猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等） 传一传（一个接一个把看到的音节传下去） 变一变（用电线折成字母） 考一考（拿卡片去考别人） 长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名） 拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片， 读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢） 教学生在自学中掌握汉字的构字规律 识字写字教学建议 识字写字 阅读课外 书识字 在轻松愉快的学习中突破字形难点 幻灯片 13 在生活中识字以巩固字形 多认少写分为识字部分和写字部分 记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”?? 写字的指导 注重评价 电视、同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等 要注重学生 的写字姿势 .编字谜。比如：朋：两个月亮交朋友。 变字小魔术 落实目标说建议 趣味识字方法 开火车 读卡片 组字游戏 培养正确的 写字姿势 落实目标说建议 写字教学 田字格 笔顺规则 分析字形→教师范写→生仿写→展评 写字诀 写字时，要做到， 头离本子一尺高， 胸离桌子一拳长 手离笔尖一寸妙 身体直，脚近靠， 本子不斜头不歪， 字字漂亮人称好。 注重评价 以演助读 阅读教学建议 阅读教学 开展活动提 高阅读兴趣 创造讨论 的机会 讲道理培 养兴趣 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说道：“让学生变得聪明的方法， 不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅