―年级下册教材.ppt

教学目标： 空间与图形 1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。 2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米，能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 统计与概率 在统计活动中，学会初步简单数据的整理方法，认识简单的统计表和统计图，能完成简单的统计表和统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 实践与综合应用 1、加深百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。 2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的途径与方法。 教材内容的调整： 教材内容的调整： 3、本教材在数的认识和计算方面共安排了四个单元，这也是本册教材的教学重点。教材把单独成立一个单元的认识钟表、认识图形和认识人民币穿插在这几个单元中，这样就保证了学生有充裕的时间和空间把这重要的基础知识学扎实。 4、在空间与图形方面，本教材删掉了原教材认识方位辨别方向这部分内容，降低了学生学习的难度，更便于学生接受。 5、原教材把“求比一个数多多少”的问题穿插在加减法当中，而本教材把这种问题单独放到一个信息窗内讲解，更有利于学生从整体上理解这种问题的算理及解法。 口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 信息窗2： 情景解读：该图呈现的是在公园内几个小朋友准备分组划船的情境 。 知识点：理解和掌握“十几减8、7”的算理和算法。 教学策略：可以采用十几减9的方法 * 诸城市西郊学校 高棉霞 2013、2 认识图形 厘米、米 的认识 数与代数 空间与图形 实践与 综合应用 统计与概率 教学内容 数据的整理方法 搜集、整理信息 100数的认识和加减法 数100以内的数 图形的拼摆 厘米、米的认识 线段的认识 图形的认识 认识整时、半时 认识大约几时 两位数加减两位数 连加 连减 加减混合 整十数加减一位数 整十数加减整十数 100以内数的认识 教学内容: 认识元角分 简单计算 100以内数的认识 认识钟表 人民币 的认识 100以内数的加减法 20以内的 退位减法 20以内的退位减法 统计 趣味拼摆 智慧广场 我们身上的小尺子 学会测量 教学目标： 数与代数 1、在实际情境中能正确的认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。 2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法，结合现实素材，初步学会估算。 3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时(大约几时）. 4、在现实情境中，认识元角分，了解他们之间的关系，会进行简单的计算。 教学重点 1、理解数的意义. 2、两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法。 3、两位数加减两位数（不进位）和两位数减两位数（不退位）的口算和笔算。 教学难点 1、两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算 2、笔算两位数加减两位数（进位和退位） 教学重难点: 由“情境串”引发出“问题串” “板块”编排方式 重视学生问题意识的培养 提倡学习方式多样化 注重评价方式多元化 教材特点 素材联系生活 信息窗 你说我讲 自主练习 阅读信息 提出问题 红点问题 绿点问题 回顾整理 问题口袋 我学会了吗 丰收 园 基础知识 基本技能 教学策略: 数的认识 数的运算 小棒 计数器 数一数 摆一摆 经历数概念的形成过程 理解数的组成 理解算理、掌握算法 量与计量 空间与图形 实物 模型 操作活动 观察思考 形成长度观念 初步认识平面图形 统 计 联系生活 活动记录 收集 整理 体验收集数据方法的多样性 能用统计图表整理数据 会分析数据并解决问题 1、原教材将20以内进位加法和2退位减法安排在一个单元，放在上册教学。现在，把20以内的退位减法单独设立单元，安排在本册教学。将这两方面内容分开编排，学生可以在较熟练地掌握20以内进位加法的基础上，再来学习20以内退位减法，降低了学习的难度，便于学生接受。 2、在统计方面，本教材把原教材上册和下册的内容进行了整合。原教材统计重视让学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，本教材增加了数据整理的方法（可以用划对号或者画圆圈的方法），通过自己的动手操作，让学生切实感受统计的意义和作用。 横向知识的联系 教材内容循序渐进、 层层上升 100以内数的认识 两位数加减一位数和整十数 不进位、不退位、进位、退位的两位数加减两