六年级上册语文课件-口语交际·习作五-人教新课标 .pptVIP

* 人教版·六年级上册 人生是由无数个第一次组成的。当我们第一次和新朋友见面的时候肯定会留下比较深刻的印象。 今天，我们就一起回忆一下自己印象最深刻的人或者事吧。 生活导入 一、话题分析 1．首先认真搜寻，确定人物。 在这么多年的成长过程中，你一定跟不少人打过交道：亲戚、朋友、邻居、老师、同学、伙伴……对他们都会有一定的印象，可以选择一个印象深刻的人来写。 2．明确要求，把握交流的重点。 在交流前，可以想一想你们第一次相见时的情景，以及他给你留下的印象，或者你们相处中发生的事例，你对他的印象是怎样发生变化的等。把握住交流的重点和层次。 二、方法指导 3．在交流时，同学们可以围绕着“初次见面——相处过程——印象变化”这一主线展开交流，要开拓思路，从不同的角度讲述经历，表现人物独特的一面。在交流的过程中，要把令自己感动、令自己难忘的事点出来。要讲具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。 在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们就像海边的贝壳，其中有一件事，我至今记忆犹新。 在一个大雪纷飞的早晨，快要迟到了，我向学校一路狂奔。当我快到学校的时候，突然听到了一个沙哑的声音：“小朋友，小朋友。”我转身一看，原来是一位扫大街的环卫工人。也就在这一瞬间，随着我的一声“哎呀”，我咕咚摔倒在地。那个环卫工人跑过来，说：“孩子，摔疼了没有？我就是要告诉你，要小心，别摔着了。”我很生 示例指导 气，还有这样劝人的！我强把心中的火压下来，气愤地说：“谢谢你的‘吉言’。” 到了校门口，见同学向我打手势，我一摸脖子，呀，我的红领巾不见了。我的头一下子耷拉了下来，猛然想起刚才的一跤，我快速向那里跑去，我被眼前的景象惊呆了。那个环卫工人还在那儿站着，他的手里赫然拿着一条红领巾！还没等我开口，他笑眯眯地说：“小朋友，你是在找这个吧？我一直在等你啊。”我的心中忽然有一股热流，觉得他朴素的身影忽然变得高大起来。 他走过来亲手把红领巾戴到了我的脖子上，伸出手来拍了拍我的肩膀：“以后走路，一定要小心些。”我使劲点点头，转身走了。走了好远，还见他在那里站着，频频地向我挥手呢。 一个陌生人，在大街上，能主动地关心别人，帮助别人，这是一种多么美好的精神。虽然这件事很小，但是却深深地感动了我。这种爱，就像冬天里的一盆火，让我直到现在为止都感到一阵阵的温暖。 本次习作安排了两项内容：一是写一两件事来介绍自己的小伙伴，二是续写所给文段。要求能借鉴运用本单元的方法，表现人物的特点。 题目及要求 1．确定写作的内容。 从两个内容中选择一个自己擅长的题材来写作。写法指导 2．如果选择介绍小伙伴的文章，它属于写人的文章。应该通过具体的事例，表现小伙伴的性格爱好、思想品质。 那么，在写的时候，可以写谁？要写什么呢？也许你的小伙伴是个善良、热情的人，或者是个急脾气、淘气包、点子王，或者爱哭、爱笑，特别幽默；或者他是一个小巧手，会刺绣、会修理赛车、会手工制作，或者是个文静的人，爱 思路指导 读书、爱画画……总之，当你确定下来写小伙伴的某一方面以后，为了使读者真正了解他，必须选择能够突出他性格特征的事例来写。 确定好了要写的人，还要想一想按照什么样的顺序来写，介绍小伙伴，常见的写作顺序有：描写人物的外貌、介绍他的特点、写一两件具体的事例来突出特点、对人物的评价。这其中，对人物外貌的描写要与介绍的性格有关系。 当然，也可以对这个小伙伴从几个方面进行描写，但是要注意抓住其中的一个方面详细地写，其他的部分就要略写。 3．如果选择续写，在写之前首先要读懂要求，确立文章的题目，从所给的开头来看，这是一篇写事的文章，主要写的是“我”和好朋友陈明之间的事，因此题目可以确定为“我和陈明”“他永远是我的好朋友”等。从主题中也可以看出，这是一个“亲密好友——友情破裂——重归于好”的过程，从而突出了人物的品质，反映同学之间真挚的友情。 在写作的时候，可以展开想象，但要注意想象要有根据，可以根据上面的线索进行想象，把各部分内容安排在具体的情节之中。在习作中，还要注意把事件写明白，写具体，如在“友情破裂”之后有什么样的想法，表现又是怎样的，是在什么样的情况下“重归于好”的，当时人物的语言是怎样的，感受又是怎样的。只有抓住细节进行描写，人物才生动。 4．在写成初稿后，自己认真修改，看一下作文中是否有错别字，是否有不通顺的句子，内容表达得是否具体、完整。 我们班上有个人长得虽然不好看，却有悦耳的嗓音。在我们学校举行的活动中，总有她那悦耳的声音。可她却很爱管闲事，时常跟人叫板。她就是——刘鸿静。 ① 的那张嘴常常给她招来麻烦。② 那一次，我们班的男生用纸团打着玩，把教室地板弄脏了，老师问起来，她就供了出来。这可把那些男生气死了，放了学，她让男生欺负得那叫个惨，唉，都怪她的嘴巴！③ 爱管闲事是她的一个缺点中的优点吧。