六年级上册语文课件-21.老人与海鸥 第2课时-人教新课标 .pptVIP

(2)从加点的词句中我体会到海鸥是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 （2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 　　　　 　　　　　 一、在画线字的正确读音下面打上“√”。 塑料(sù　shuò)　　饼干(bǐn　bǐng) 炸营(yín　yíng) 滇池(diān　zhēn) 亲昵(ní　nì) 旋涡(xuán　xuàn) 　 　 √ √ √ √ √ √ 二、读拼音，写词语。 gē pǔ xiē xi sù liào dà bǐng jí xiáng yíng dì yì yáng dùn cuò 　　　　 　　　　　 歌 谱 歇 息 塑 料 吉 祥 营 地 抑 扬 顿 挫 大 饼 三、写出下列句子中画线词的近义词。 1．老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 (　　　 ) 2．海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 (　 　 ) 期盼 瞻望 四、选出下面句子中省略号的作用。(填字母) A．表示说话断断续续 B．表示语意未尽 C．表示列举的省略 1.侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红 嘴”“老沙”“公主”……(　 　) 2.她吓昏了，转身向着他说:“我……我……我把项链弄丢了。” (　 　) 3.听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随…… (　 　) C A B 五、按要求改写句子。 1.我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边。(改为“被”字句) ________________________________________________ 2.我们好不容易才从鸥群中脱出身来。(改为比喻句) _______________________________________________ 3.它只有一只脚，停落时靠扇动翅膀保持平衡。(改为双重否定句) _______________________________________________ 老人最后一次喂海鸥的照片被我们放大，带到了翠湖边。 我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 它只有一只脚，停落时不得不靠扇动翅膀保持平衡。 * * 老人与海鸥 21 1.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体 的。（难点） 2.通过学习课文，抓住文中描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚感情。 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 课文是怎样体现老人与海鸥之间的情感的？ 串珠问题： 1.老人对海鸥无私的爱表现在哪里？ 2.海鸥对老人的爱表现在哪里？ 3.课文主要是通过什么描写手法来表现老人与海鸥之间的感情的？ 4.课文带给我们怎样的启示？ 1.从对老人的外貌描写中，你可以看出他是一位怎样的老人？ “背已经驼了”说明了老人的年龄；从“褪色”的布衣和布包可以看出老人生活节俭；塑料袋褪色说明老人喂海鸥的时间已经很长了。从这些描写我们可以看出这是一个十分俭朴的老人。描写老人的外貌可以与下文老人慷慨喂海鸥形成鲜明对比，从而更加衬托出老人对海鸥的爱。 2.老人喂食海鸥时的节奏是怎样的？你从中感受到了什么？ 老人走，海鸥起；老人放，海鸥落；老人快，海鸥快；老人慢，海鸥慢。表面上看起来海鸥是依着老人的节奏起起落落，实际上是老人在依着海鸥的节奏在边走边放。我们眼前仿佛出现了一幅配合默契、人鸥共舞的曼妙画面。从“边走边放”“起起落落”“翻飞的白色”，可以感受到老人和海鸥相处得非常和谐。 3.说说对“喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”这段话的理解。 海鸥“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。这一场面描写令人震惊。 说说写写： 海鸥们的鸣叫似乎在说什么？发挥你的想象写一写。 海鸥的鸣叫中透露出浓浓的悲伤：“不要带走他！”“老人，你快回来吧！我们还等着你给我们送食物呢！”“你怎么