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创意法教育下小学语文课堂教学 　　摘要：创意法就是创立新意之法。如何在小学语文课堂教学之中创立新意呢？本文以五年级语文下册《修鞋姑娘》这篇课文为例，通过生活引入，激发学生学好语文的兴趣；千方百计创造机会，努力转变差生；巧设问题情境，推进优秀生勇往直前；实施课堂均衡发展，营造课堂和谐气氛，创立语文课堂教学之新意。 关键词：创意法教育；小学语文；课堂教学 创意法教育提出：“最差”的学生就是“最好”的学生，“最好”的学生在某一方面也可能是“最好”的学生，即学生无好差之分，要有效地提高小学生的语文素质，只有想方设法去激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性，因材施教，平衡发展，培养学生的自主学习能力，才能全面提高小学语文教学水平。本人根据自己几十年的教学经验，总结有如下几点： 一、从学生的生活例子引入，激发学生学习语文的兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。如果学生对某一事物没有兴趣，那怕我们教师有千万种方法都起不到只有。如果学生对某一事物产生了兴趣，就会达到事半功倍的效果。语文是学生日常生活中经常用到的知识，就连人说话也离不开语文知识。那么我们如何去激发学生学好语文知识呢？只有从学生最熟悉的日常生活的例子入手，提出为什么要学好语文知识，怎样去学好语文知识。转变学生的被动学生为学生的主动学习，教师在课堂教学中要充分体现学生的主体作用的重要性。 例如：本人在教学教科版小学五年级语文下册的《修鞋姑娘》这篇文章时，我们农村学生有的可能对修订皮鞋不见过，觉得课本的故事比较抽象，但是在改革开放的今天，社会上拐骗的不良行为都有发生，因此，笔者就利用学生比较熟悉的事——当你同学骗走了五角钱不还给你时，你有什么感觉——憎恨。激发学生都要做一个诚实、让别人信任的人。怎样去做一个诚实、让别人信任的人呢？让我们学习《修鞋姑娘》这篇课文吧。那么修鞋姑娘到底又是一个什么样的人呢？激发学生只要认真学习这篇课文，就会懂得其中的道理。这样大大的激发学生学习这篇课文的兴趣。 二、千方百计创造机会，努力转变“差生” 创意法教育提出：“最差”的学生就是“最好”的学生。所谓“最差”的学生是指在老师的标准答案里他（她）是“最差”或在学习成绩上他（她）是“最差”。俗话说：“人无完人；最好的草场有瘦牛，最差的草场有肥牛。”也就是说，一个人不可能样样都好。同样，一个人也不可能样样都差。他（她）在某一方面是“最差”，可能在另一方面是“最好”，所以我们作为祖国人才的教育者，在看问题时，不能用静止的观点看问题，要用运动的观点看问题，世界万事不是绝对的，而是会在某一方面是好的。因此，我们要千方百计地寻找机会，让“差生”发挥自己的闪光点，这样才是把“最差”的学生转变成为“最好”的学生，特别要体现在课堂教学之中。 例如：我在教学科教版小学五年级语文下册的《修鞋姑娘》这篇文章时，在激发全体学生学习语文的兴趣时，寻找机会让“差生”发挥自己的闪光点，学生读到了五年级，经过几年的积累，百分之百的同学都认识写记叙文的六个要素。笔者就根据课文要学习的最基础的知识写记叙文中的六个要素，让学生学习“最差”学生回答。当他（她）答对时，笔者也不失良机鼓励他（她），表扬他（她），人之常情，一个人得到表扬后一定会努力地做好，博得更多的表扬。这样我就把学习上“最差”的学生转变成为“最好”的学生。 三、巧设问题情境，让优秀生勇往直前 创意法教育认为：“最好”的学生也可能是“最差”的学生。为什么“最好”的学生是“最差”的学生呢？其一是说，最好的学生不可能样样最好，可能会在某方面最差。我们常常发现学习好的学生善于思考，听老师讲课，学习差的学生善于动手，诡辩能力强，爱讲话。其二是说人会转变的，“最差”的学生会转变成为“最好”的学生。同样，“最好”的学生不注意也会转变成为“最差”的学生，毛主席曾经说过：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”就是这个道理。因此，我们在课堂教学中要时时注意班上的学生，防止他们有骄傲的情绪，我们要善于创设一些问题情境，指出他们的不足之处，引导他们勇往直前。 例如：我在教学教科版小学五年级语文下册的《修鞋姑娘》这篇文章时，有意设置这样一个问题：课文如何运用人物形象描写和对话描写来表达文章的中心思想？让全班“最好”的学生回答。有的可能回答不出来。因为“最好”的学生不可能样样最好。设置这样的障碍目的在让优秀生不会自高自大，骄傲自满。让优秀生发现自己的不足之处。不但锻炼他们的意志，而且也发挥了集体智慧的力量。 四、实施课堂均衡发展，营造课堂和谐的气氛 创意法教育认为：“最差”的学生就是“最好”的学生，“最好”的学生就是“最差”的学生。即学生没有好差之分，实质就是提倡课堂教学的均衡发展。素质教育也提出要全面提高学生的各种能力。而我们党十七大会议也明确提