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创业胜任力视角下高校创业教育 　　摘 要 根据Thomas创业胜任力理论，成功创业者应拥有把握机遇、人际交往、市场决策、组织管理、战略实施和业务推广等六种能力。这一理论对高校创业教育具有积极的启示意义。高校在实施创业教育过程中应该致力于提升大学生的创业胜任力，保证其能力与创业需求相互契合。为此，高校应该采取积极的措施促进学生创业胜任力的提升。这些措施体现为构建三级创业教育体系、打造“双师型”创业教师队伍、建立创业扶持机构和发展创业学生社团。 关键词 创业胜任力 高校 创业教育 中图分类号：G640 文献标识码：A College Entrepreneurship Education under the Entrepreneurial Competency Perspective LUO Lie， YU Hong， CHEN Zepeng （Students’ Affair Office， Shantou University， Shantou， Guangdong 515063） Abstract According to Thomas entrepreneurial competence theory， successful entrepreneur should have to grasp the opportunity， interpersonal， market making， organizational management， business strategy implementation and promotion of six capabilities. This theory has a positive Implications for university entrepreneurship education. Colleges and universities in the implementation process of entrepreneurship education should aim to enhance the college’s entrepreneurial competencies， and entrepreneurship needs to ensure its ability to fit each other. To this end， the university should take active measures to promote entrepreneurship to enhance students’ competence. These measures reflect the educational system for the construction of three entrepreneurs， creating a “double type” entrepreneurship teachers， build business support agencies and develop entrepreneurial student societies. Key words entrepreneurial competency； college； entrepreneurship education 1 创业胜任力内涵 创业胜任力的研究起源于人们对创业者特质的关注。一些研究者认为创业的成功同创业者的特质有关，完善的人格特质能够保证创业的成功性。企业家个人特质包括独特性、创新性、人格与心理特征、开拓新事业和谋求发展在很大程度上决定了创业的效果（李君，2010）。创业胜任力作为研究创业者特质的一个视角，在20世纪70年代受到学者的关注与重视。McClelland（1973）首先提出了“胜任力”（ competent）概念，他把创业胜任力定义为识别、预见并利用机会的能力，认为这是创业者的核心能力。创业胜任力能够帮助人们认识成功创业者的特质，从而为高校创业教育提供参考和依据。为此，本研究将以创业胜任力为视角，探究高校创业教育体系的构建策略。“胜任力”（competent）概念由哈佛大学McClelland教授提出。创业胜任力反映的是个体识别、预见并利用机会的能力，是创业者的核心能力（苗青，王重鸣，2003）。学者们对创业胜任力模型及特征维度进行了分析，讨论了高绩效创业者所应具备的知识、技能、能力和特质。同时，他们还从心理学、行为学、社会学等角度分析创业者的个体心理特征和认知行为。研究者发现自信和创新意识、不确定性容忍、风险承担倾向、内控倾向、成就动机等被认为是创业者一般应具有的能力和素质（Shane