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应注重大学生思想政治教育自治模式培养 　　摘要 在新的条件下，思想政治教育内容发生了很大的变化，实行大学生思想政治教育自治是提高思想政治教育有效性的重要手段，是推进素质教育的要求。是顺应学生发展的客观要求。在思想政治教育中应注重思想政治教育自治模式的探索与培养。 关键词 思想政治教育自治 自主性 自觉 有效途径 随着社会经济和国际环境的发展，大学生的思想政治教育越来越成为高校教育者值得研究和探索的重要课题。越来越多的教育者开始关注大学生思想政治教育的实效性，当代大学生主要是80后、90后，社会转型期带来的巨大变革导致了这些迈入大学校门的莘莘学子自立自治品质的欠缺。而从学生的年龄特征他们正处在世界观形成的关键时期，可塑性极强。此时应该用正确的价值观和科学的世界观去吸引他们，感染他们，否则对他们形成正确的人生观是极为不利的。如何让学生从“权威教育”下的缺乏独立自主意识的教育模式转变成“以人为本”的学生为主体的自治教育模式，是我们高校教育急需思考与努力探索的课题。 一、大学生思想政治教育自治的本质与意义 大学生思想政治教育自治应该是大学生作为主体，在教师有意识、有目的、有计划的引导下，自觉主动的认同教育目标和教育要求，实行大学生自我管理、自我教育、自我服务的思想政治教育模式。它的本质应该有四方面的要求： （1）自主性，是大学生自主行使和支配自己权利的意识能力，是教育自治的基础。它要求教师应深入了解和研究大学生的认知、情感、意识、行为等特点，采取合适的方式提升其主体性的意识自觉水平。 （2）能动性，是指大学生积极自觉地接受思想政治教育内容，以选择的态度主动参与校内外各类思想政治教育活动，主动地解决教育、管理和服务中的难点问题。它是大学生教育自治的核心。 （3）创造性，是指大学生摸索和创造出教育自治的新方式、新方法，对自我教育、自我管理和自我服务的新型模式的尝试、探索与发现。它是大学生教育自治的最重要的表现。 （4）自律性，是指大学生为实现思想政治教育自治，自觉地按照学校校纪校规要求实行有效的自我约束。它是大学生思想政治教育自治的内在约束。 二、培养大学生思想政治教育自治的必要性 1.它是增强思政教育有效性的有效手段 尊重学生的主体性有利于思政教育贴近大学生的思想实际，学生才乐于接受，才会取得理想收效。 2.它是推进素质教育的要求 大学生思政教育自治与素质教育本质上是一致的。教育旨在推动国民素质的整体提高，侧重于人的基本发展和完善；自治教育在此基础上，更侧重于人的素质的发展，自治教育的培养目标是素质教育的进一步深化。 3.它是顺应学生发展的客观要求 大学阶段是学生走向社会前世界观与人生观的形成阶段，构建大学生思政教育自治是引导学生自觉形成正确价值观和科学世界观的有效途径。 三、推动大学生思想政治教育自治的途径 1.教育者引导和学生主动发展相结合 长期以来，学校所采取的“权威教育”导致学生缺乏独立自主意识。而大学生的生理和心理发展已经成熟，他们渴望有自己的思维判断，渴望独立解决问题。高校思政教育要贯彻“以人为本”的指导思想，树立以大学生为主体的主体观，尊重学生的自主发展权。高校思政教育应加强教育引导，要让大学生意识到自己是思政教育活动的主体，自己的思维已经发展到了一定的水平，自己有独立思考和做出选择的能力，培养大学生的自治意识。 2.从被动思想政治教育向自治性思想政治教育转变 被动思想政治教育中教师是主体，大学生是被动接受教育。它的教育方法是通过单向式简单灌输使大学生顺从、认同所传输的思想，最终服从、服务于社会的需要。这种强制的、非理性的手段和措施无视受教育者是否愿意和有能力接受，而完全将其视为被动的客体。它忽视个体存在的价值、个体发展的需要，培养的是社会需要的工具，而不是学生自身的自由、全面的发展。自治性思政教育承认学生的主体地位和作用，根据学生主体发展的需要和思想实际，通过启发式教学，在思政教育者与学生之间双向互动，创新教育机制。 3.建立新的思想政治教育效果评价体系 改变传统评价体系，实现评价从单一标准向多元标准转变、从静态到动态的转变、从注重共性到尊重个性的转变。要改变传统的以考试成绩作为学生思想政治水平高低的唯一评价标准，增加肯定主体自治性的指标，将考试成绩作为评价指标之一，更注重的学生全面素质的发展。要打破传统的只重结果，不看过程的评判标准，探索运用信息网络手段记录学生的平时思想，使学生的思想政治水平得到及时、客观的评价。要正确认识不同个性的特质，尊重个性的存在并建立和不断完善个性评价体系。 四、探索大学生自治的渠道与途径 1.营造良好的自治教育环境 人是环境的产物，自治性的培养