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小议初中语文教学中实施综合性学习方式 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0152-01 摘要：初中语文综合性学习对培养学生阅读能力等具有重要意义。然而综合性学习的运用在我国时间较短，因此在教学中不可避免的会出现一些问题，因此提高初中语文综合性学习教学质量成了每一位教师亟待解决的课题。结合实际，笔者通过对综合性学习的含义及特点进行阐述，提出了如何有效运用综合性学习来提高教学质量，望能起到抛砖引玉的效果。 关键词：初中语文综合性学习简介特点教学策略 随着教育改革步伐的不断迈进，提高学生语文综合素养逐渐引起人们的注意。而综合性学习则是提高学生语文综合素养的有效途径。本文针对初中语文“综合性学习”教学特点及如何有效利用综合性学习提高教学质量进行浅显的分析和研究。 一、综合性学习含义 所谓综合性学习就是学生在教师的指导下，从自身的学习生活和社会生活提出课题研究或专题活动的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。根据初中生的心理，虽然抽象逻辑思维在脑力活动中占主导地位，但具体形象对学生的思维也具有一定的影响。抽象事物不好理解，若辅以具体、直观的经验加以解释，必然会提高学生对知识的理解程度，这就需要学生多多参与到实践活动中，及时总结经验，获取知识。综合性学习不同于实践活动，却能与实践活动相结合，让学生在有趣味性的情境中快乐的学习，从感性认识逐渐上升到理性认识，这一获取知识的过程会使学生对知识有一个全面、深刻的了解，使学到的知识得心应手的用于实践。 二、初中语文综合性学习的特点 1）综合性。综合性的特点体现了该学习方法能够促进学生的全面发展。综合性主要表现在课堂内与课堂外训练的相结合，也就是理论知识与生活实际的结合，只要运用得当必然会使学生的语文综合素养得到提高、各方面的能力得到培养。 2）自主性。该学习方法的顺利实施关键在于学生，只有学生发挥主观能动性，积极、主动的学习，才能发挥综合性学习的作用。综合性学习的主体不再是老师，老师的作用是引导学生探究新知识、发挥自己的想象力，促进学生思维发散。 3）开放性。传统的教学方法强调各学科之间的单独学习，没有相互融合学习的观念。而综合性学习打破了这种局面，无论是教师的教学内容，还是教材内容的编制，都将学科之间的联系、渗透很好的表达了出来，有效的将学校教学资源充分整合、利用。 4）实践性。各版本的语文教材较以往的教材增加了许多实践活动，收集资料、整理资料、习作练习等都是常见的教学活动。增加这些实践活动能够让学生在实际生活环境中学习语文，提高语文的认知度，从而实现语文教学的学习目标。 三、提高初中语文综合性学习效率对策 1、自由、开放的学习环境 传统的语文教学一般是“教师教、学生学”的模式，教师在课堂教学中起着主导作用，学生只能被动的接受知识，这种教学模式忽略了学生的个性，容易禁锢学生的思维，从而引起学生的反感。而综合性学习则是强调师生平等，教学过程是师生互动的过程，缺少任何一方的参与就会影响教学质量。因此，教师应积极创建一个自由、开放的学习环境，让学生主动参与到学习中来，尊重每一位学生的个性发展，在课堂上尊重学生的主体地位。 2 、创新学习方式 1）要注重运用多媒体。多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。利用多媒体的这一特点可以再现或创设教学所需的情景，激发学习的兴趣、欲望和情绪，有利于把学生的智力因素和非智力因素、有机地统一起来，使学生在教学过程中达到精神的集中和愉悦并存的境界，从而加速对情景的感知和理解。 2）要注重体验式学习。体验学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，通过角色扮演、角色置换、观察想象等体验性活动，达到对事物、行为、情感的内省体察，最终了解知识，掌握技能，养成行为习惯乃至形成情感态度、价值观。 3）要注重合作探究式学习。合作探究式的综合性学习有明确的学习目标, 较高的凝聚力, 能使其成员从中找到满意的归属感和较高的荣誉感, 小组成员之间知识结构及个性特征互补, 而且彼此坦诚、信任, 学习的投入程度高, 能够取得高效的合作学习效果。 4）要注重创造性学习。可让学生自己策划和组织语文专题研究活动，各种形式的语文竞赛、表演、辩论、游戏活动等。教师在指导学生创造性学习时要关注学生思考问题的独特性和新颖性，要使学生认识到自身潜能的实现也是不种创造。让学生在自主的多样化的创造性的活动中，萌发创造的意识，丰富创造的源泉，进发创造的火花。 3、 建立互动式评价机制 初中语文教师在考核学生过