五年级小学语文考试试卷分析.pptVIP

2011小学语文五年级试 卷 分 析 武邑县教育局教研室 卞毅明 1、启发性原则 围绕课标的“三维目标”：知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观。试题的四大部分： 2、科学性原则 合乎课标要求，又符合学生的实际。 命题难度适中，不降低要求，也不拔高，更要避免有争议的话题。尽量缩小试题的量，做到全面考察，又不增加负担。 希望老师们在布置作业、选择教辅材料时注意这方面的要求，不搞机械重复的练习。 培养创新能力，从教师自身的创新开始。在每天的教学中，你思考如何创新了吗？ 4、实践性原则 试题举例： 二、学生答题情况分析 三、今后教学建议 谢谢大家！ * * * * * * * * * 2011年9月 今年7月，县教育局对小学五年级语文进行抽测，各学校均取得了不错的成绩。为今后的语文教学更有效，做本次考试的试卷分析，给老师们提供一些借鉴。 本次总结会主要内容有三项： 试题命题思路 1 2 学生答题情况分析 小学语文教学建议 3 一、试题命题思路 服务教学 启发性原则 效果检查 试题 教学借鉴 实践 性原 则 创新 性原 则 科学 性原 则 学生发展 积累乐园 实践舞台 阅读广角 字、词、句等语汇积累 课文内容复习巩固 语言运用的技巧 思维开发、素质培养 语言运用 生活积累 布局谋篇的技巧 截取材料，课内课外，分析感悟 习作乐园 第一题：语言环境中识字 例 例 第五题：仿写句子，拓展语言运用 3、创新性原则 考查：兼顾课外（第四题） 例 课本回顾 生活实践 生活习作 让学生掌握课本知识，告诫教师不脱离课本搞“本外教学”。 小学生熟悉的生活实践 生日宴会上的即兴发言 作文以生活为基础 让我感动的人 书写：提高语文分数的诀窍 忽略得分，注重教学得失 1 2 教师的责任心：做好一切的金 钥匙 抓规律，四两拨千斤 3 规律之一：识字结合语境 离开语言环境识字，效率不会很高。因此，我们积极探索在环境中识字的方法，一方面有意增加学生的课外阅读量，另一方面给孩子多种积累的渠道： 比如：看电视新闻识字、读报纸识字、逛街识字等等，让孩子投身社会实践中。 思考：住宿生我们怎么办？ 规律之二：重视词语积累 词语检测必不可少，必须重视词语积累。词语积累有抓手：分类整理：山水风景，动物人物，动态静态，成语俗语歇后语，等等，教师可以上网搜集，也可以去书店“淘宝”。 规律之三：句型练习要面面俱到 句子试题每次考试都有，但是无非仅考察几个方面：改病句、扩缩句、把字被字句、否定句与反问句转换、仿写拟人句、排比句等。 规律之四：经典句段背诵不放松 1、课本上要求背诵的重 点课文段落。 2、古诗，文言文。 3、非重点课文中的精彩 句子。 4、一些文体常识。 背诵重点提示 规律之五：口语交际，培养能力 培养学生“能说会道”的能力，同样的意思，不同的人表达出来，效果会大有不同。(脱口秀) 1、汉语言词汇丰富。如“死”的种种说法。 2、口语语气不同，含义不同。 3、现阶段的小学生口语训练目标：简单问题复杂化，让学生先“有话说”，然后再“会说话”。 4、口语表达落实到书面上，注重口语与书面语的转换。 规律之六：阅读理解抓“体会” 1、引导学生让阅读从“课内”走向“”课外，找到回答问题的规律：语言要通顺、分析要全面、回答要完整。 2、体会文章主人的思想感情，让学生学会换位思考。 3、凡读书，必生疑，让学生能够对文章提出各种各样的问题。比如，可以让学生自己出阅读题。 规律之七：习作不可脱离生活 作文考察无非就是写人、记事、写景、考察想象力四类。但是无论哪种作文，脱离生活是写不出好作文的，即使想象作文，也需要学生见多识广。 因此，作文能力要逐渐培养，可以让学生多写日记，记录生活，积累素材；然后从写法技巧上引导学生运用各种手法。 充分重视语汇积累 1 2 3 4 阅读能力培养注重规律探索：课堂训练、文本渗透、考察技巧、阅读面拓展。 习作教学与实践结合： 1、积累实践；2、口语练习；3、范文阅读；4、练就基本功。 拓展语文视野，开发教育资源：课堂先进理念、书报资料、网上资源等。 * * * * *