微课在中学文言文字词教学中的应用研究.pdfVIP

微课在中学文言文字词 教学中的应用研究 汇报人：林美杏 1研究背景 《教育信息化十年发展规划 （2011—2020 年 ）》指出： “教育 信息化发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化 学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。” 微课是现代信息网络技术与教育领域结合的产物，它以微型教学 视频为主要载体，是一种情景化、趣味性、可视化的学习资源。 它丰富了传统的课堂教学模式，能够为传统的文言文字词教学注 入新的活力。 词 应 课 势 课程开发的两种路径 中学文言文字词教学 微课 基于学科特点 ·事实性知识 ·精炼快捷，5-10min ·碎片化、零散化 ·随时随地可以学 基于学习者认知特点 文言文距离当今学生的时代 以视频、动画等形式有效激 较远，当前的中学文言文教 发学生感官，提高学生学习 学存在着教师 “字字疏通” 兴趣。 地串讲、与现代社会脱离等 问题，学生的兴趣寡淡。 3微课在中学文言文字词教学中的应用 微课教学的 展现形式 微课内容 的选择 微课内容的选择 课标要求： “能够阅读浅易文言文” 字词 处理原则 （1）古今一致，古今词义直接对应 放过 （2 ）生僻的难字难句 古今 “同中有异”的 “常用字词” 突出 章法考究处、炼字炼句处 深入 考试中常出现的 “考点” 分离 微课教学的展现形式 预习型 课堂型 微课 微课 复习型 微课 运运用用动动画画形形式式探探求求词词语语背背后后的的故故事事 预习型微课 运用 运用 词义发展网络图 动画形式 对字词进行据形索义 探求词语背后的故事