初中九年级学生心理健康教育《男女同学的交往》教案设计.docVIP

初三第九课时：男女同学的交往活动目标引导学生对自己心理进行全面的自我评析全面思索人际交往的观念。引导学生对异性交往进行探讨，鼓励学生“实说实说”。思考实现“人格魅力”的途径，注意与异性同学交往的“度”。重点引导学生认识男女生交往的意义时，说心理话，引导学生认识男女生交往中应掌握的“度”。营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。教学难点学生自由发言时教师的穿插与引导。一、导语今天这节课我们一起来让一节心理活动课，我们一起来探讨一个比较敏感的问题，也是大家比较感兴趣的话题——男女生的交往。异性相吸自古而然，是人的天性。是谁了抹杀不了的。《十日谈》里讲到：有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。”屏幕显示(一) 新浪网文：我来讲讲我的故事：1986年，我16岁，品学兼优，在一次春游活动上，因为与一个同班的女生单独合影一张而被大家疑为“恋爱”，当时，我们被要求交待自己所有的“隐私”，在高压之下，在异样的目光中，最后我不得不离开学校走上自学之路。在我们看来，这真是触目惊心，不可思议。所以，我要感谢这个时代，赋予我们开放、自由、还有张扬的个性。(二) 流星花园图。现今，虽说“男女授受不亲”已经过去，但是社会发生了骤变，我都没回过神来。现在出现了一个问题：一旦一个男生看着某女生比较“顺眼”，就要对她说“我们交往吧!” 这是我看《流星花园》最大的感受。作为中生的我们不会有新浪网友这样的际遇，也不至于像《流星花园》那样“滥情”，但是，我们心理也是有想法的。先来谈谈平常的男女生交往的意义。二、讨论：男女生交往的意义［活动一］学生讨论、派代表回答，老师总结。板书：“异性效应”1、利于智力上取长补短。（引导：俗话说“男女搭配，干活不累”。）2、于情感交流和互补。3、有利于个性的充分发展。(引导：男生是豪放的“大江东去“，女生就是婉约“杨柳岸晓风残月”)4、有利于互相激励。三、填充句子。［活动二］(一)学生填写（必纸条）女生：我所欣赏的男生类型是________________我不欣赏的男生类型是________________男生：我所欣赏的女生类型是_________________我不欣赏的女生类型是__________________(二)师挑出典型的读(男生5，女生5)总结1.女生欣赏的类型：办事果断、沉稳而不失细心女生不欣赏的类型：婆婆妈妈、凡事斤斤计较、抽烟2.女生欣赏的类型：开朗、知识面广、心胸开阔、乐于助人、有正义感女生不欣赏的类型：小家子气、欺侮女生、虚假、邋遢3.女生欣赏的类型：宽容、幽默、讲卫生、诚实女生不欣赏的类型：小气、虚伪、摆型（每天用摩丝把自己头发擦得油亮、根根直立）…… 1.男生欣赏的类型：活泼、可爱、待人诚恳男生不欣赏的类型：铺张浪费、过分爱打扮而自我标榜2.男生欣赏的类型：大方、豪爽、心地善良男生不欣赏的类型：自以为是、刁蛮、任性2.男生欣赏的类型：活泼开朗、乐观向上、宽容男生不欣赏的类型：心胸狭窄、做作不讲理…… 师总结：这些同学的“心里话”启迪我们要注意言行举止，凡是个性率直、性情开朗的人是受别人喜欢的。那些不符合学生规范的——过分爱打扮，无论男生、女生都是不受欢迎的……总的来说，“真善美”都是同学们向往的，“假恶丑”大家都讨厌。这些品格是我们努力的方向。让我们为了这些素质并非一蹴而就的，“性格决定命运”——性格、品格决定受欢迎与否! (三)解析［屏幕显示］欣赏——喜欢——爱慕先欣赏的某一类型，——非常正常的现象，歌德“那个男子不善钟情，那个女子不善春”如果我们将这欣赏集中某一个男生、女生身上，便成了喜欢，“只见树木，不见森林”。深一层便发展为“爱慕”了。如果恰好相互认同，就情感相容，其乐融融了。如果我们把这种感情放任自流，不加以理性地控制。那么男女生交往会有什么影响呢？四、角色扮演活动三［屏幕显示］刘明借小虹的字典用，用完了，刘明还给了小虹，并对她说：“字典里夹着一个好东西。”小虹一看，原来是张纸条，上面写着：小虹，我已默默的注视你好多天了，每天上课我都要把目光偷偷的转向，晚上一闭眼，全是你的影子，我现在已经学习不下去了。今天晚上7：00钟到河边谈一谈好吗？晚上，两人来到了小河边，刘明说……两组学生表演。讨论：“假如小虹将信交给了班主任老师，并不再理刘明，这对他今后的