余娟实验小学课本剧特色活动方案.docVIP

余娟实验小学课本剧特色活动方案 一、指导思想： 为扎实推进基础教育课程改革，全面落实省、市、区教育教学工作会议和相关文件精神，充分展示学生在课堂内外的阅读成果。有效的寻找读书活动与课堂教学的契合点，提高学生理解文章的能力：培养学生的联想、想象，创新精神和实践能力；加强团结、友爱、合作教育，提高学生对语文、英语、品德、音乐等学科浓厚的学习阅读与表演兴趣，给全体学生提供一个展现自我，展示特长的舞台，为切实丰富师生校园文化生活，大面积提高学生的综合素质，深入实施素质教育，办好人民满意的学校而积极的探索。 二、组织领导： 　组 长： 蔡胜训 　副组长： 高圣叶 刘 文 　成 员： 胡伯连 王芳超 韩万军 赵来中 王道权 曹春生 闫 琼 周爱娟 各班主任，相关学科教师 下设办公室，胡伯连兼任办公室主任， 赵来中 曹春生 闫 琼 周爱娟兼任办公室副主任，具体做好活动的组织，协调，比赛与考核等工作。 三、参加人员： 小学部1—6年级全体学生，幼儿园部分班级小朋友 四、活动地点：各班级教室，操场 五、活动时间：　各班自由安排 六、活动计划： （一）活动启动阶段：（2011年3月1日—4月30日） 　1、研究制定活动方案，组织学习课本剧相关知识，做好宣传发动工作。 　2、结合师生读书活动，引导学生积极参与读书与课本剧表演活动。 　3、印发相关材料。 （二）活动初步实施阶段：（2011年5月1日—6月30日） 　1、5月8日前每班根据学生年龄特点，精选一至两篇课文构思设计编写剧本，上报领导小组评选，审核。 　2、5月18日前各班按确定的剧本物色演员，进行排练。 　3、5月28日前，学校举行第一次课本剧评比活动，表彰优秀班级，评选优秀小演员，选拔优秀节目2—3个参加校六一展演活动。 　4、具体比赛方案（演出人数、评分标准，奖励办法）另行制定。 （三）活动巩固提高阶段：（2011年9月1日—2012年元月30日） 　1、10月30日前，扩大参与面，拓展演出规模，提升表演质量，搞好节目包装，每班能推出3---4场精品课本剧表演。 　2、12月30日前，初步形成学校特色活动，在教育局观摩评比中受好评。 　3、2012年元月30日前，召开课本剧活动总结大会，表彰突出贡献教师、班子，命名各学科剧本特色班级。 （四）、活动普及阶段：（2012年2月1日以后） 　1、课本剧创作与表演活动成为学校常规工作。 　2、参与区以上重大活动演出，推广成功经验。 校园课本剧活动基本知识介绍 　　一、开展课本剧活动的理论基础： 善于模仿是少年儿童的天性,少儿在刚刚学会走路、说话的时候，他们常常会津津有味的模仿爸爸、妈妈并用自己的玩具演戏了： “过家家”“卖东西”；扮演小猫、小狗……在这种最初的模仿活动中，他们正接受着最朴素的真善美的熏陶。为此，如果我们能针对少年儿童喜爱模仿的特点，有计划的组织开展学校或班级的课本剧表演活动，也一样能有效的辅助课堂教学，帮助学生更好的理解、巩固和运用所学知识，培养学生语言表达、角色体验、团队合作与想象能力，是一项对小学生进行综合素质教育的容趣味性、知识性与一体的非常有意义而又简便易行的的活动。 二、课本剧的基本知识介绍： 　　　所谓课本剧简单的说，就是指把语文、英语、音乐、品德等学科中那些有鲜明的人物形象和生动故事情节的课文，结合生活实际，加入合理丰富的想象，进行适当艺术加工的一种特殊表演形式。因为是根据课本改编的，所以叫课本剧。 每一篇课文的本身都具有鲜明的形象性。而这种形象性又恰好能通过戏剧表演体现出来。在表演活动过程中。能使同学们学到的知识得到巩固和升华，同时也创造了优美和谐的学习环境和气氛，寓学习与快乐的活动中。编剧，可以提高写作水平，排演过程中，又可以锻炼组织能力和表达能力，培养勇气和良好的道德品质，还可以学会一些表演技能。排演课本剧，就需要体验剧中角色的情感，熟悉角色语言和动作，表达出角色的性格。排演课本剧的过程，也是欣赏和创造戏剧美的过程。如果我们的同学们从小就开始扮演角色，摹拟各类人物的语言、动作，那么，两三年后你一定会感觉到，自己的表达能力已经增强了许多。 　　三、改编课本剧的基本方法 前面已经提到，凡有人物、有情节的语文、英语、音乐、品德等学科课文都适合改编成课本剧，而这样的课文又集中在寓言、童话、部分诗歌和对话较多或情节有趣的记叙文等体裁的作品。课本剧比较短小，一般只有一个主要事件，以这件事的发生、发展、高潮、结束为全剧的结构，在一幕场景中展开戏剧冲突，展现人物形象，反映一定的主题。比如一年级的（小山羊）（坐＃观天）二年级的（小马过河）（狼和小羊）三年级的（美丽的公鸡）（虎假虎威）（会摇尾巴的狼）；四年级（巨人的花园）（