价值与价值观课堂教学设计.docVIP

PAGE 2 《价值与价值观》课堂教学设计 课题名称 价值与价值观 学科 政治 授课班级 高二（1） 授课时数 1 设计者 郭加添 所属学校 福州四中 本节（课）教学内容分析 教材内容： 高中思想政治必修4《生活与哲学》第十二课第一课时 地位作用： 本节课内容属于第四单元第十二课第一框题。其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。 依据课程标准 教育部颁发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》：理解价值观对人们行为的导向作用；《福建省普通高中新课程教学要求（思想政治）》：1、了解价值、人的价值和价值观的含义。2、理解价值观的导向作用。 本节课教学目标 知识和技能： 1．识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用； 2．理解人的价值是什么？如何评价人的价值 3．运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解。讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少；评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。 4．通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，了解价值观的导向作用，正确认识和评价人的价值的能力。 过程和方法： 1．结合经济领域的价值，深入领会哲学价值、人的价值及价值观等概念。 2．搜集一两个英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。 3．结合趣味哲学案例，增强课堂教学的生动性、趣味性。 4．运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。 情感态度和价值观： 1．通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值 2．努力实现个人正确的人生价值观和社会价值观的统一，践行社会主义核心价值体系。 学习者特征分析 学生学习基础分析： 高二，学生学习了前三单元内容。应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。 学生能力分析： 高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。 学生心理分析： 学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 了解 复述价值的基本含义。 2 理解 阐明人生价值在于创造价值和对社会的贡献。 3 领悟 说明如何对一个人的价值进行评价。 4 了解 复述价值观的基本含义。 5 理解 阐明价值观对社会存在有反作用。 6 领悟 概述价值观对人们认识世界和改造世界、对人生道路和选择的导向作用。 7 运用 用所学知识分析不同的人对公与私、生与死的不同选择。 8 尝试 分析发展循环经济的原因。 9 领悟 认识寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1．在创造和奉献中实现人生价值。 2．理解价值观的导向作用。 1．通过课件展示一些先进人物的形象，并让学生讨论这些先进人物的价值，自主得出结论。 2．通过课件展示一些具体情景，不同人有不同表现、不同选择，让学生自主学习，得出结论。 教学难点 人在劳动中创造价值。 通过课件通过对比物的价值和人的价值，得出人的价值在于创造价值的结论。 教学环境要求 1、教材（教科书）； 2、课件； 3、多媒体教室。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 尝试 文本 对亲情、金钱、地位等的选择 B A 每个人对事物价值大小的看法各不相同。 2’ 自制 2 了解 文本 价值的基本含义。 F C 了解价值的基本含义。 2’ 自制 3 理解 结构图 人的价值与物的价值的区别。 A C 认识人生价值在于创造价值和对社会的贡献。 4’30 自制 4 理