《在山的那边》讲稿.pptVIP

一个山娃子 楚雄 大姚县实验中学 语文老师 学习鸡汤： 如果同学们能用自己的手记录下这一节课的学习收获；如果同学们能用你们的思想填充整个课堂…… 老师将不胜荣幸。 话说诗歌 文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 诗歌的特点是具有（概括性）,（形象性），（抒情性）和（音乐性）。 鲁迅先生说：嘿呦、嘿呦便是诗。（来源于生活 亦简单） 读史使人明智、读诗使人灵秀。 ——做一个灵秀的人！ 1.看一看，本课的生字你掌握了多少？ 痴想（ ）凝成（ ）喧腾（ ） 诱惑（ ）一瞬间（ ）隐秘（ ） 1.我常伏在窗口痴想  （这个词在这里是什么意思?） “痴想”原意是发呆地想。这里的意思是：总是神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，而向往外面的世界。 5、“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……” 中“枯干”是是什么意思？这句话应该怎样理解? 学习拓展： 　　 请同学们在学习生活中收集写山、海的诗句各五句，并评说你最喜欢的诗句？ * * 王家新 chī níng xuān yòu shùn yǐn 2.词语解释 痴想: 隐秘: 诱惑: 喧腾: 一瞬间: 很投入很入迷,很忘情地思想. 隐蔽,不外露. 吸引,招引. 喧闹奔腾 一眨眼之间 3、你学过那些叙写山、海的诗词？ 4、初读诗文你有怎样的体会、感受？ 1、在预习的基础上正确、流利、有感情朗读全诗;应用圈点勾划诗文体现山、海特征词语的方法感知诗文内容;品味诗文表现出的人生感悟。 2、找出诗文体现山、海特征的词语，在反复朗读的基础上，通过自主学、小组交流的方式多角度品味诗歌优美的语言;体会诗歌的意境。 学习目标 自学指导一： 诗文往往或叙事、或写景、或直抒胸怀……请你边听读诗文边勾画诗文中体现山、海特征词语（关键词句）思考下列问题： 1、诗分两节，请你从不同角度概括地说一说诗歌两部分的内容？给每一节诗拟写一个标题。 2、诗中的“山” “爬山” “海”各有什么特点？对此你可有更深刻的理解？ 在山的那边 一座座山 大海 痴想 沮丧 诱惑 坚信 作者的生活和感情经历 山 爬山 实现 ：艰难险阻． ：重重的艰难险阻． ：战胜艰难险阻、艰苦奋斗 ：理想境界 诗人往往通过叙事、写景……创造出比现实更高、更理想的意景表达个人的生活感受。请同学们边读品味诗文中山、海等形象思考： 我从 句（段）诗文的 中我感受到了作者 的人生感悟。 （尽量结合诗中词句思考、回答） 自学指导二： 在山的那边 大海 痴想 沮丧 诱惑 坚信 作者的生活和感情经历 山 爬山 实现 只要不怕困难，坚持奋斗，必定能实现人生理想。 作者通过诗歌告诉我们的生活感受： ：艰难险阻． ：重重的艰难险阻． ：战胜艰难险阻、艰苦奋斗 ：理想境界 一座座山 王家新，当代诗人，出生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。现在北京教育学院中文系从事教学工作。 出版的诗集主要有《纪念》、《游动悬崖》等，本诗1979年作写。 诗歌的语言是非常凝练而又有丰富 内涵的，请自读诗文，找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句多角度品味，把自己的想法说给同桌、学习小组，大家分享。如不理解的词语或句子也勾画下来一起讨论。 自学指导三： 品读方法： 1、抓关键词 （描述氛围、聚集情感） 2、捕捉意象 （形象、实体） 3、领略意境 4、挖掘内涵 5、写作技巧（修辞方法、表现手法等） 2.山那边的山啊，铁青着脸 （这是写山的颜色吗?） 这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。 3.“一颗从小飘来的种子”比喻什么? 为什么说是“飘来的”? 比喻一个信念，是妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的 。 4.那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次