关于网格化管理的高等农林院校本科人才培养模式研究.pdfVIP

z廖名菊 2Q!垒生窆旦 !!!!竺!堡兰垫!生!! 量!巳!!里坠!!!兰Q19 基于网格化管理的高等农林院校本科人才培养模式研究 刘淼罗顺意徐晓霞 (西北农林科技大学机电学院，陕西 杨凌712100) [摘要]传统的人才培养模式不改革、不突破就没有出路，不触及深层次矛盾就难见成效。目前高等农林院校本科人才培养模 式存在诸多不足。为贯彻以学生为本的教育观，就要求教育管理者更注重素质教育内涵建设，提升教育软实力。网格化管理体系通 过有效的监测，使教育管理者按照既定的程序和标准行事并分配资源，这样更容易让教育管理者作出培养决策，发挥管理对象的积 极性。以网格化管理体系为基础，发挥管理对象的个人潜能教育、全面落实教育方针政策、注重创新精神和实践能力培养、关注学生 个性健康发展、不断更新和完善现有人才培养模式，应发挥教育管理者的主观能动性和创造潜力。 [关键词]网格化管理农林院校本科人才培养模式 [中图分类号]G64[文献标识码]A [文章编号]2095—3437(2014)15—0008—03 自1008年意大利的波罗尼亚大学设置法学学科而实践能力低、适应性差等现象日益凸显，传统的高校人 首开人类高等教育的先河开始，人才培养就成为高等教 才培养模式并不适应社会立体的、网状的综合素质要 育的主要目的。而面对日益变化的社会环境和丰富多样 求。这种培养模式弊端逐渐暴露，主要问题体现在以下 的人才市场需求，社会对人才的要求也越来越高，但多 方面。 数高等院校所进行的教育改革与社会对学生的需求适 (一)学校层面的顶层设计不够完善 应度不高，致使学生就业压力难以缓解，用人单位对人 我国高校的人才培养模式已不能适应社会的发展， 才质量不够满意。在此大背景下，高等农林院校在人才 亟待改革。但是，各高校的改革措施受传统理念等因素 培养的过程中，也存在相似矛盾。 的束缚，效果并不理想，缺乏整体改革的理性思考。长期 2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲 以来，各个高校对于培养什么样的人才、怎样培养、怎样 与自身条件、定位相结合缺乏系统构建，缺乏全局的视 要(2010—2020年)》也特别强调要通过“遵循教育规律和 人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法， 角、系统的方法，缺少对各层次和各要素之间的构想，缺 探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才 少人才成长规律、成长条件的科学依据。人才培养过程 不断涌现的局面”。党的十八大报告中把教育放在改善 中的顶层设计对教育事业的发展具有重要的现实价值， 民生和加强社会建设之首，强调“努力办好人民满意的 还需要不断完善。 教育”，提出“深化教育领域的综合改革”，对高等教育发 (二)专业课程设置滞后 展提出了明确要求，为教育事业的改革发展指明了方 专业课程是完成培养目标的关键，同时也是整个人 向。传统的人才培养模式不改革、不突破就没有出路，不 才培养过程的重要组成部分。然而，在诸多因素影响下， 触及深层次矛盾就难见成效。为此，本文分析了目前高 不少农林院校存在“因师设课”的局面，并未深入贯彻以 等农林院校本科人才培养模式的不足，提出网格化管理 学生为本的教育理念，缺乏针对学生层次有不同侧重的 的内涵，分析将网格化管理用于高等农林院校本科人才 设置课程。国家虽然出台多项政策、制度加大对高等农 培养模式的可行性，构建基于网格化管理的高等农林院 林院校的扶持力度，但目前依然存在部分专业的课程设 校本科人才培养模式。 置相对滞后的问题，教师在教学过程中多年沿用旧版本