热力环流单元概述教学目标及评价方法.docVIP

单元主题：热力环流一、单元概述： 在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 ? ? ?热力环流的学习可以有多种方式，我们采取了研究性学习活动的方式来进行本单元的学科教学。通过探究文登市海陆风成因及对地理环境的影响，促进学生主动性和自主学习能力；通过调查海陆风对人们生产生活的影响，使学生有效并礼貌地与他人交流互动，培养学生社会的和跨文化的技能；通过整理调查材料，形成分析报告，学习批判性的、有效地获取和评估信息，提高学生的信息素养；通过展示调查分析报告，使学生有效地利用口头、书面和非语言沟通技巧清晰地表达思想，有效地进行团队工作，培养学生合作交流的能力。 具体学习活动过程及内容如下: ? ?任务： 1．制定“文登市海陆风成因及对地理环境的影响”的探究计划。 2．通过活动小组探究海陆风的成因、本区海陆风的特点、海陆风对文登市区气温、降水、空气湿度等气候要素的影响进而对人们居住环境、工业布局、污染物排放时间等生活生产的影响。3．详细记录有关资料，妥善保存有关影像、图表资料。4．将全班分成三个大组，每组 15~16 人，设组长一名，讨论各自的探究结果，由组长负责把大家的结论写成小论文或研究报告或制成多媒体课件等预期成果：1．海陆风成因及文登市海陆风特点多媒体课件 2．海陆风对城市气候要素的影响小论文 3．海陆风对生产生活的影响研究报告 过程： 1．探究 各小组根据自己分担的学习任务拟定探究计划，按计划分头组织考察探究活动，详细记录有关资料，妥善保存有关影像、图表资料。小组成员既分工又合作，出现困惑问题及时联系老师。 2．整理、分析资料 二、21世纪技能 这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：交流合作、信息素养、社会的和跨文化的技能、批判性思维、主动性和自主学习的能力。 ?? 三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成） 请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 运用示意图说明热力环流的成因及环流模式 教学目标 2. 通过探究海陆风成因及对地理环境的影响，培养学生调查研究、收集资料、完成论文和解决实际问题的能力，培养学生交流合作、信息素养、媒体素养和解决问题的能力。 3. 四、评价时间线（模块4第2节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目开始前 项目进行中 项目结束后 讨 论 会 制 定 探究 计划 探究调查评价量规、项目进度检查表、学生访谈表 反思问题检查表 合作制定评价量规 探究结果展示量规、小组展示记录 ? 五、评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 评价 评价过程和目标 小组讨论制定探究计划 项目开始前，通过小组讨论制定探究计划，共同制定评价量规，以明了工作流程。 探究调查评价量规 在探究活动进程中，学生使用量规自评。 项目进度检查表 学生使用检查表来监控活动进度，例如：调查探究情况进度、统计情况进度、绘图情况进度、作品整理进度等。 学生访谈表 在项目实施前、中、后使用该访谈表，检查学生的思考并提供反馈，促使学生监控自己的学习过程。 小组展示记录 小组展示时学生使用此表自评和互评。 反思问题检查表 项目结束时，学生使用反思问题检查表来帮助他们反思自己的优点和需要改进之处并设定下一步的新目标。我也会通过这些反思，分析学生对知识的理解程度、元认知能力以及他们的成长情况 ? ? 六、评价工具（模块4第3节后完成） 您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。 ? 评价指标（权重） 评价标准描述 评价 好[1，0.8] 较好（0.8，0.6] 需修改（0.6，0] 自评 互评 探究计划 （30分） 1．师生共同讨论，制定工作计划，明确实施步骤。 2．制作了“文登市海陆风及对地理环境的影响”调查表（空白）。 1．有探究计划，但实施步骤不够明确完善。 2．有“文登市海陆风及对地理环境的影响”调查表（空白），但调查项目粗糙或表格不完善。 1．没有相关的调查探究计划。 2．没有设计制作“文登