正确对待从众心理和好奇心导学案.docVIP

第12课 面对诱惑 学会说“不”（第一课时） 学校 班级 姓名 执教老师 编号 课 题 正确对待从众心理和好奇心 课 型 新 授 执教时间 主 备 人 审 核 人 复 备 人 学习目标 1．情感、态度与价值观：既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。 2．能力目标：提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 3．知识目标：正确理解从众心理和好奇心等心理现象的影响。 学习重点 能够正确认识从众心理和好奇心的影响。 学习难点 初步培养全面地和辩证地看问题的能力。 学法指导 情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结。 师生学习过程 教师复备 学生订正 一、课前预习：（组长负责检查预习情况，并做好记载） 1、从众心理的含义和从众心理的影响？ 2、如何对待从众心理？ 3、克服盲目从众心理的途径？ 4、好奇心的含义和好奇心的影响？ 5、如何正确对待好奇心？ 二、预习交流、合作展示： （一）、情景导入：一天傍晚，一批从汽车上下来的旅客，远远看见一个年轻女子正在广场上专注地抬头仰望天空。这群人感到十分好奇，也不禁都抬头搜寻起来，但什么也没有看见……路人越积越多，一大帮好奇者聚集在一起，抬头看着天空。最后终于有人忍无可忍了，“大家究竟在看什么？究竟在看什么？问来问去，最后问到哪个年轻女子。她羞涩地回答：”不好意思，我在流鼻血。“原来是这么一回事。大家摇摇头，一哄而散。 问：为什么什么也没看到，还有那么多人聚集在那看呢？这一哄而上是一种什么心理现象呢？ （二）、自主学习（自主展示） 情境再现：《生活的点滴》 情景1：晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的舟舟受到感染，不由自主地跟着念了起来。 情景2：小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了。 情景3：转学到七年级（1）班的芳芳，看到同学都有整理错题的习惯，也学了起来。 情景4：班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风，后天就是张力的生日了，他心想：别人都这样过生日，我也不能例外，但是囊中羞涩------ 情景5：物理学家福尔顿因受从众心理影响，没有向科技界公布自己的测量结果，失去了原本应得的荣誉（文本P15）。 （三）、合作学习 活动一：心灵透视：《逸飞的心态》 九年级学生逸飞在周记中写道：“人家在看、在谈，我不看、不谈，显得太傻冒。太老士；人家在买、在玩，我不买，不玩，显得太寒酸，太落伍了。同学们一起看，一起聊，我不关心，不加入，会跟不上时代；同学们在一起，大家说去买，说一起去玩，我不去，也显得太不合群了，所以---- 设疑导思：◆联系逸飞的周记，结合具体事例谈谈我们如何“成为我自己”？ 活动二：美文赏析：媒体配乐朗诵《好奇的思绪》 当第一条泥盆纪古鳍鱼过腻了在树上爬来爬去的生活而对陆地上平坦的生存环境感兴趣时，他便爬下树试探着走向林边的空地。这也是好奇。 是的，是好奇心让地球有了高级生命，让世界有了更高级的生命。 当第一个北京人从地上拿起被“天火”烧焦的野味，颤颤地把它放入口中时，他感到的不再是“茹毛饮血”的感觉，便有了再吃一口的念头，从而使他的部落走出生食的境地。这是因为好奇。 当古人看到石块在一起冒出奇妙的火花时，猛然有了钻燧取火的念头，便产生了“人火”生活的束缚。这也是因为有了好奇心。 是的，是好奇心让人类走向文明，让生命看到多彩。 当两个人看到天空的鸟儿能自由自在地飞翔，便也想如鸟儿一样飞在空中，他们便开始致力于鸟儿的研究。终于，有了飞上天的工具。这是因为好奇。 是的，都是因为 有好奇心，才使人类更快进步，有了更高的文明。 是的，好奇心是兴趣的姊妹，它消除人类的无知，让这个世界更加美妙。 设疑导思：◆上述材料中可以看出好奇心是一种怎样的心理状态？ 什么是好奇心？ 活动三:湖南的一个少年何骥，因为好奇发现了鸡蛋是大头先出母体的，这一发现得到许多生物学家的称赞，因为，在文献中都没有记载过。 小刚因为好奇心的驱使吸了第一口海洛因。吸毒一口，羊入虎口。从此他一发不可收拾，吸低了成绩，吸坏了身体，吸干了财产，最后跌进了犯罪的深渊。 设疑导思：◆结合上述材料，谈谈你对好奇心的新认识。你有过分好奇遭遇过尴尬甚至犯过错误吗？请你把经验与同学一起分享。 活动四：行为指导 这样的好奇心能够保持吗？ 三、课堂小结： 通过这节刻的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？还想知道什么？（在学生总结的基础上，教师作点题总结。） 1．正确认识从众心理与好奇心。 (1)从众心理