健康教育探究活动教学设计.docVIP

如何健康地度过青春期？ ——青春期健康教育网络探究方案设计 上海市朱家角中学 田亚丽 一、设计思路 青春期健康教育，对于处于社会快速发展、中西文化交融碰撞、学习负担繁重、身心快速发展的我国中学生来说，具有重要意义，但由于受我国文化背景、传统观念等的影响，青春期健康教育在我国一直不能有效开展。通过什么样的方法和途径，可以使青春期健康教育在有效开展的同时，又符合我国的文化传统和受教育者的实际情况？结合自己的教学实践，并借鉴国外网络探究活动的教学模式，我在高中自主拓展型课程的教学中，设计了《青春期健康教育网络探究活动》——利用校园局域网络、依照教师精心设计的活动方案，让学生展开对青春期健康知识的探究与学习。其活动内容、方法和过程简介如下： 活动内容：了解并学习青春期健康相关知识；探究有效解决青春期烦恼与困惑的方法和途径。 活动方式：借助网络平台，在教师指导下，学生完成独立探究与学习。 活动过程：主要包括“主题、任务、过程、评价”这四部分。主题：明确所要探究的最终问题；任务：明确所要解决的具体问题和主要的学习任务；过程：在问题的引导下，结合所提供的材料，进行自我探究，完成学习任务（其中链接了大量的视频的、图文并茂式的资料）；评价：对自己所掌握的知识进行简单的自测。 这种方式，借助网络平台，不仅可以容纳并提供大量的学习材料和资源，而且通过网络学习，避免了师生或生生面对面探讨时带来的心理压力，为学生营造了相对隐私、自由、宽松的学习时空。另外，由于这种方式，学生学习的材料、途径和内容，都是经教师精心筛选和预设好的，因此也可以避免学生对一些不良知识的接触。更重要的是，这种方式是“基于任务”的学习，可以实现学生在教师的指导下，进行独立探究。因此《青春期健康教育网络探究活动》可以促进青春期健康教育的有效开展，也可以实现师生教学方式的转变。 二、教学目标： 借助网络平台，了解并学习青春期健康方面的相关知识。 通过探究学习，寻找有效的方法和途径，解决青春期所遇到的问题和困惑。 规划健康的生活方式，树立健康的人生观和积极向上的生活态度。 三、重点和难点： 重点：1、青春期健康相关知识的学习。 2、探索有效解决青春期烦恼与困惑的途径和方法。 难点：探索有效的途径，解答或解决与青春期健康相关的疑惑与烦恼。 四、教学准备： 教师需要收集并筛选大量的有关于青春期健康教育方面的资料，并精心设计网络探究活动方案，在探究活动开展之前，教师需要先在校园网上建立一网页，将活动方案和大量的学习材料进行上传、链接，并需要提前向学生进行介绍，让学生初步了解这种网络探究的活动方式和活动过程。 五、教学过程： 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引言 同学们，你们知道吗，蝴蝶在童年时是一种毛毛虫，它从幼小的毛毛虫变为漂亮的花蝴蝶，只要钻在一个“自制”的、密封的“保护罩”中，在里面“睡一觉”，就能完成。而我们人类从小孩长成大人，则必须要经过青春期。在青春期里，你的身体和心理要经历复杂的变化，而你却没有任何地方可以躲藏。没有了“保护罩”的保护，你会遇到那些问题呢？如何顺利度过青春期呢？ 学生结合自身情况思考 吸引学生注意力，激发学生学习兴趣 活动过程 主题 提出探究主题： 如何健康地度过青春期？ 明确主题 明确主题 任务 指出探究过程中所要完成的主要任务和所要达到的目标。 1、了解青少年的身心特征及其在青春期所要经历的变化。 2、认识并整理处于青春期的自己所面临的困惑和遇到的问题。并通过本探究活动探索有效解决青春期发育阶段所遇困惑和问题的方法或途径。 3、在解决自身困惑的同时，为自己规划健康的生活方式。 学生结合教师的介绍，了解探究活动的主要任务和目标。 明确探究目标，了解学习任务 过程 活动过程： 了解青春期要经历哪些变化？ 拿出你三年前的照片，和镜中的现在的你比较一下，看看有什么不同；找出你两年前的衣服，试穿一下，看看有什么感觉？仔细想一想，在这两年里，你的身体发生了那些变化，并记录下来。 面对变化着的自己，你是否欣然接受呢？你对自己的变化满意吗？ 看看你的青春感受。在你认为符合的答案后打“√”。 你对自己身体的变化是忧还是喜？ 喜（ ） 　忧（ ） 你想知道异性的身体变化吗？ 想（ ） 　不想（ ） 你对自己的长相和体态满意吗？ 满意（　） 不满意（ ） 你喜欢男女同学在一起参加活动吗？ 喜欢（　） 不喜欢（ ） 你很在乎异性对自己的评价吗？ 在乎（ ） 　不在乎（ ） 和异性独处时你紧张吗？ 紧张（ ） 　不紧张（