奥数二年级讲义小二教案254提高第二讲应用题(教师).docVIP

第二讲 应用题 课前复习 1. 动物园的兔笼里有黑、白两种兔子，其中黑兔子26只，比白兔子少7只，动物园的兔笼里一共有多少只兔子？ 【答案】白兔子的只数：26+7=33（只） 一共的只数：26+33=59（只） 2. 二年级图书角原来有98本书，买回来26本，又借出去39本，图书角现在还有多少本书？ 【答案】买回来以后一共有：98+26=124（本） 借出去以后还剩：124-39=85（本） 3. 小松鼠每天要吃6个松果，现在它已经采了19个，算一算小松鼠还要采几个松果才够它5天吃？ 【答案】5天一共要吃的松果：6×5=30（个） 还需要采的松果：30-19=11（个） 解答应用题，首先要认真看题，弄清楚已知条件和要求的问题，找出它们之间的关系，正确列出算式，细心计算，认真检验，写出答句.如果我们解答应用题都按这些步骤去做，从小养成良好的习惯，到高年级时解答难度大的应用题，就能得心应手了. 知识导航 除了一般应用题外，在解应用题时我们还经常会遇到以下几种特殊的类型： 1. 有多余条件的应用题.经常在一道应用题里，有些条件在解题时用不上，称为多余条件，解题时就不要用它. 水果店里有30千克苹果、25千克香蕉，卖了13千克香蕉，还有多少千克香蕉？ 想一想：这道题怎样做？ 【分析】在这道题中“30千克苹果”这个条件就是多余条件，因为要求“还剩多少千克香蕉？”跟苹果没有关系，所以这个条件不用去管.只要列式“25-13=12（千克）就行了. 2. 有隐藏条件的应用题.在有的应用题中，有的已知条件表面上看不见，但是却隐藏在题目当中，需要我们认真看题才能发现. 小学二年级每天上5节课，一个星期要上几节课？ 想一想：这道题隐藏了什么条件呢？ 【分析】解答这道题一定要知道一个星期上了5天课，“5天“就是一个隐藏条件.这些隐藏条件， 只有我们认真读题才能找出来，而这些隐藏条件也是解决问题的关键. 3. 多种解法的应用题.有时一道应用题，解答方法不止一种，我们要做到一题多解，并选择最简便的解法. 小明有41张邮票，送给华华12张，小林又送给他17张，现在小明有多少张邮票？ 想一想：你能用几种方法解答这道题？ 【分析】方法一：41-12+17=46（张） 方法二：41+17-12=46（张）方法三：41+（17-12）=46（张） 不同的应用题解决问题的方法也不一样，下面我们就一起来解答一些实际问题.在解答问题的过程中，同学们要善于思考、善于总结方法. 实践应用 【例例王奶奶家喂了2只大公鸡，喂的老母鸡比大公鸡6只，每个星期平均一只老母鸡下4个鸡蛋，王奶奶喂的? 【分析】仔细分析已知条件，喂了2只大公鸡，大公鸡不能下蛋，喂的老母鸡比大公鸡多6只，可求出老母鸡有几只，每个星期平均一只老母鸡下4个蛋，就可以求出这些老母鸡一个星期能下多少蛋了.题目中的“一个星期”是个多余条件，容易让学生产生歧义，因此一定要认真读题. 列式：老母鸡的只数： 2+6=8（只） 这些母鸡每个星期下蛋多少个？ 4×8=32（个） 答：这些鸡一个星期能下32个蛋. 拓展训练 1、18个同学做红花30朵，做的红花比黄花少 9朵，做的红花和黄花一共多少朵？ 【分析】 已经知道做红花30朵，要求做的红花和黄花一共多少朵，就要求出做的黄花多少朵，条件告诉我们“做的红花比黄花少9朵”可知做的黄花比红花多9朵，求黄花的朵数要用加法计算.解这道题与“8个同学”这个条件没有关系，是多余的，就不用它. 列式：做的黄花有多少朵？ 30+9=39（朵） 做的红花、黄花一共有多少朵？ 30+39=69（朵） 答：做的红花和黄花一共69朵. 2、二年级一班活动室有42个皮球和35个花皮球，把皮球平均分给7个小组的同学玩，每个小组可以分到几个皮球？ 【分析】皮球有42个，把42个皮球平均分给7个小组的同学，每个小组可以分几个皮球？应该用除法计算.在这道题中“35个花皮球”是一个多余的条件，就不用它. 列式：42÷7=6（个） 答：每个小组可以分到6个皮球. 3、在上一题中，如果把三个已知条件都变成可使用条件，应该提一个什么问题？ 【分析】如果这三个已知条件都必须在解答问题中使用到，那么这道题就变成了“二年级一班活动室有42个皮球和35个花皮球，把这些球平均分给7个小组的同学玩，每个小组可以分到几个球？”. 列式：一共有多少个球？ 42+35=77（个） 每个小组可以分到几个球？ 77÷7=11（个） 答：每个小组可以分到6个皮球. 【例例有块一样长的木板，如下图这样钉在一起，25厘米，中间钉在一起5厘米，现在长木板有多长? 现在长木板有长例例二年级原来女同学比男同学多25人，今年二年级又增