初级育婴师培训课件 课题九.pptVIP

语言、感知与认知 知识目标： 1、语言能力开发的重要作用 2、语言能力开发的目标 3、掌握朗读和讲述、早期阅读的基本要求 4、掌握感知能力的范围、意义 5、感知能力开发的玩具选择 6、认知能力的范围、意义和原则 婴幼儿社会性行为及人格培养 技能目标： 1、能够和婴幼儿面对面念儿歌、做游戏、交流 2、能够根据婴儿的发展，为婴幼儿阅读、讲述图书 3、能够根据婴幼儿发展水平设计培养感知能力的游戏 4、能够根据婴幼儿发展水平设计培养认知能力的游戏 婴幼儿语言能力开发 一、婴幼儿语言能力开发 1、语言和言语的不同含义 语言和言语是两个既有区别又联系的概念 语言：是以语音、字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。如中国人的语言主要是汉语，英语也是一种语言。 言语：是人们运用语言进行的交际活动的过程，也就是人们说出的话和听到的话，实在社会交往中运用语言的过程。 婴幼儿语言能力开发 2、语言能力开发的重要作用 （1）语言能促进婴幼儿交往的发展。 （2）语言能促进婴幼儿智能的发展。 （3）语言促进婴幼儿社会性的发展。 （４）语言能促进情感和良好个性品质的发展。 婴幼儿语言能力开发 ３、语言能力开发的目标 （1）培养正确听音，能感知语言，模仿发音，说出词汇、句子。 （2）能倾听他人的讲话，有听说能力。 （3）学说普通话，能用语言表达自己的想法。 （4）乐意听故事，看图书，有初步的欣赏和表述能力。 婴幼儿语言能力开发 4、语言能力开发的途径、内容和方法 （1）语言能力开发的主要途径 1）日常生活中的语言练习 首先，在日常生活中的各个环节，主动向婴幼儿介绍情况，以丰富他们的语言。 其次，抓紧时机多和婴幼儿说话、对话。 再次，丰富婴幼儿的生活。 婴幼儿语言能力开发 2）专门的语言练习 当婴儿2个月时与他说话，可发现其小嘴一动一动开始作出回答，这就是与婴儿之间对话的萌芽。 当婴儿6—7个月时开始认识周围事物起，育婴师要给他看各种景物，听各种声音，用语言告知其内容，留下记忆。 当婴幼儿能理解成人说话意思时，可用“模仿游戏”“命名游戏”等专门的语言练习方法进行学习与练习。 当婴幼儿会用语言表达表述时，可通过活动和游戏的直观形象作用于婴幼儿的视觉、听觉，就会激起他们想说话的愿望，并试图用词语来表达他们的感情。 婴幼儿语言能力开发 5、婴幼儿语言发展的阶段 （1）语言准备阶段（出生—1岁）。婴幼儿出生后的第一声啼哭，是最早的发音，也是今后语言发展的基础。语言的准备包括语言产生和理解两方面的准备，又称为前语言阶段。 婴幼儿语言能力开发 (2)理解语言阶段（1—1.5岁）。这一阶段对成人语言的理解能力迅速发展。当婴幼儿1岁左右说出第一批具有概括性意义的词的时候，也就标志着婴幼儿开始进入正式学说话的阶段。 （3）表达语言阶段（1.5—3岁）。这个阶段是婴幼儿语言飞跃时期，又称为语言发展的突发期。1.5—2岁的婴幼儿已能说简单句，但不完整，前后词序颠倒。2—3岁是口头语言发展的关键期，婴幼儿掌握了简单句和部分复合句，对说和听都有高度的积极性。 婴幼儿语言能力开发 6、婴幼儿语言能力发展的年龄特点 （1）0—1岁。其特点为发声练习。新生儿会用哭声作为手段，表示他的身体状态或想引起别人的注意，是一种消极的声音表示，如饿、冷、热、湿、“寂寞”等。表示积极状态的声音，如舒服、高兴等的声音在2—3个月时出现。2—3个月已经能主动发出笑声，并与成人进行应答；4—5个月能无所指的发出ma,ba的声音；8—9个月时能把自己的动作与成人说的词义联系起来，可以听懂和理解别人说话，但还不会表达；10—12个月时婴幼儿会有意识发出第一个单词，如“爸爸”“灯灯”等。 婴幼儿语言能力开发 （2）1—2岁。由于婴幼儿学会走、跑、抓、握等动作，同外界接触面日益扩大，有了向别人表达意愿和感情的需要，因此学说话积极、主动。 1）单音重复（重叠音）：如“饭饭”“车车”等 2）以音代物。用声音代表物体名称：如“笛笛（车）、“汪汪”（狗）、“喵喵”（猫）、“铃铃”（自行车）。 3）以词代句，一词多义。不会说连贯的句子，就用词来代句，如“妈妈”再配上伸手动作，代表“妈妈抱抱我”。“凳凳”或“排排”代表要坐。 婴幼儿语言能力开发 4）近2岁左右时，能说简单的语句。如“妈妈抱抱”“宝宝走走”。 5）消极词汇发展迅速，积极词汇有所增加。许多日常生活中的词汇，听得懂，但说不出。叫他去取或指出都可以做到，但不太会用语言表达。 婴幼儿语言能力开发 （3）2—3岁。2岁以后，婴幼儿在运用语言和词汇方面取得显著的进步，到3岁时能与周围的人进行较为自由的交谈。 婴幼儿语言能力开发 1）语音基本正确，少数音还发不好。 2）出现完整的句子，逐渐学会用3—6个单词组成完整的句子。 3）在手势的帮助