应用型新闻传播学人才培养模式的探索与实践--以长沙理工大学为例.pdfVIP

第 4 卷第 6 期 创新与创业教育 Vol.4 No.6 2013 年 12 月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Dec. 2013 应用型新闻传播学人才培养模式的探索与实践 ——以长沙理工大学为例 耿蕊 （长沙理工大学新闻系，湖南长沙，410014） [摘要] 以长沙理工大学新闻学专业方向人才培养实践为例，阐述采用全媒体新闻人才培养创新基地的手段，从 培养方案、教学内容、教学方法、课程考核和学习实践等方面，探索应用型新闻传播学人才培养的新模式。 [关键词] 应用型人才；新闻学；教学理念；培养方案；课程考核 [中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2013)06−0052−03 2012 年 4 月 20 日，教育部根据《国家中长期 少于总学分（学时）的 15%。 教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 》印发了 第二，在教学方法上要突破改进个别课程教学 《教育部人才工作协调小组2012 年工作要点》，其 方法和教学手段的做法，强化对新闻传播学这个专 中明确指出，将启动实施“卓越新闻传播人才”教 业的系统性规划。新闻传播学是实践性非常强的学 育培养计划。2013 年 6 月 9 日，教育部和中共中央 科，应用型新闻传播人才培养模式不仅仅是某一门 宣传部正式印发了《关于加强高校新闻传播院系师 专业课教学方法的改进与提高，而是整个新闻传播 资队伍建设实施卓越新闻传播人才教育培养计划 学专业课程的总体规划和统筹布局，要更加注重现 的意见》（教高〔2013 〕7 号），该意见强调以提高 代技术运用的原则，并在此基础上通过各门专业课 新闻人才的实践能力为重点，培养造就一批适应社 程的有机衔接来提高学生的整体实践能力。 会主义经济建设需要的新闻职业人才。无疑，这既 第三，在实践资源的利用上，要改变以往单一 是对我国高等新闻教育提出了更高的要求和挑战， 的实验室教学，注重校内、校外实践平台的建设。 同时也意味着探索卓越新闻传播人才培养的新模 一方面，通过全媒体实验教学基地的建设，为学生 式即将拉开序幕。 提供校内实践锻炼的机会，增强学生的动手能力、 一、应用型新闻传播学人才培养的新特点 实践能力与创新意识；另一方面，通过与新闻单位 新闻传播学作为一门独立的学科，在教学理 共建的校外实践平台，加快学生走向媒体的实训， 念、教学方法以及培养方案上都继承着文学学科的 提高学生的自信心和职业精神。 诸多传统。与传统的以理论教学