应用型工程造价专业人才培养模式的探索与实践--以天津理工大学为例.pdfVIP

应用型工程造价专业人才培养模 式的探索与实践——以天津理工大学 为例 尹贻林，白 娟 （天津理工大学管理学院，天津300384） [摘要] 咨询行业的跨越式发展对工程造价专业人才的供给提出了新的要求，培养适用于市场需求的应用 型人才是工程专业人才培养的首要任务。本文以天津理工大学为例，剖析应用型工程专业人才的素质特 征，从教学体系构建，团队的培养和建设两方面，对应用型工程造价专业人才培养模式进行的构建进行系 统的阐述，旨在为应用型工程造价专业人才的培养提供借鉴。 [关键词] 应用型人才；工程造价专业；人才培养模式 [中图分类号] G40-057 [文献标识码] A [文章编号] 1009-1742(2015)01-0114-06 2 应用型工程造价专业人才的内涵与素质 1 前言 特征 近十年是中国工程造价咨询产业跨越式发展 随着工程造价专业2012 年进入国家教育部“普 的上升阶段。服务精细化与业务高端化需要持续 通高等学校本科专业目录”，工程造价专业的高等 性的专业人才供给，为中国工程造价专业高等教育 教育获得新的历史机遇。工程造价专业致力于应 的发展提出了挑战。在工程造价咨询业精细化发 用型人才培养，注重学生分析问题和解决问题的能 展的浪潮中，高等专业教育要获得发展的先机，必 力，培养适应工程建设需要、具备良好职业素养、系 须适时转变教育模式和人才培养方案[1] 。 统掌握工程造价管理知识与技能、专业基础扎实、 2002 年经教育部批准，天津理工大学（2004 年 工作适应性强、富有创新精神和创业能力的应用型 以前为天津理工学院）率先在全国独立设置工程造 人才。 价专业，2010 年成为国家级特色专业，2011 年成为 通过借鉴发达国家和地区的经验，我校对于工 天津市高校“十二五”综合投资规划品牌专业建设 程造价专业学生的培养围绕建设项目形成各阶段， 项目。通过近些年的研究与实践，我校倡导并示范 采用能力分级制度，分为基本能力、执业能力和发 形成了“国际化”和“与执业能力一体化”的专业发 展能力三个层次，其中基本能力和执业能力是学生 展趋势，创建了集基本能力、核心能力和发展能力 顺利毕业的必要条件，通过鼓励学生参加科研和实 为一体的应用型人才培养模式。 际项目以培养学生的发展能力，提升人才培养质量 水平。表1为我校工程造价专业能力结构标准。 [收稿日期] 2014-07-04 [基金项目] 天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究重点项目：应用型本科工程造价专业认证制度研究（C01- 1101）；天津理工大 学教学基金重点项目“基于Studio 的管理类学生能力培养方案研究”（ZD08-09 ） [作者简介] 尹贻林，1957年出生，男，山东平阴县人，教授，博士生导师，研究方向为公共项目管理与工程造价；E-mail ：yinyilin@tjut.edu.cn 114 中国工程科学 表1工程造价专业能力结构标准 Table1Thecompetencestructurestandardofcostengineering 实施阶段 能力 决策阶段 招投标及合同 竣工阶段 设计阶段 施工阶段 准备阶段 基本 基础技术能力(含土木工程技术、专业英语运用能力、计算机) 、项目管理、相关法律法规、经济理论基础、基本能力综合 能力 1.具有项目建议书和可行 1.具有工程计量能力 1.具有工程结算与决算编 核心