三年级英语下册 Lesson F What.docVIP

What’s that? 教学目标：知识目标1.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。2.能利用“What’s this? It’s a …”What’s that? It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答。目标1.能根据图片听、说相应的单词。2.能运用所学句型询问并识别物品的名称。3.情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。教学：Step 1. Warming-up(热身复习)Greeting师生互相问好。’mfine, thanks. And you? T: I’m fine too, thank you! 唱《Good morning，sam 》教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh !What’s this ? 请学生做出相应的回答，”It’s a pencil”同时板书句型：What’s this ? It’s a …Step 2. Presentation （课文导入）1.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。准备一些动物的图画片，让学生利用句型：what’s this? It’s a…进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答 It’s a …”同时板书句型： What’s that ? It’s a … 教师指着一个书包问：What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。．用同样的方法学习penpencil/book把单词板书在It’s a …的后面。结合板书，操练句型，读到What’s that?时指向远处的门窗，让学生回答：It’s a door. It’s a window.Step 3 text learning(课文学习)Do you know what do Amy and Tom do ? Now listen and point. 播放录音,让学生边指边听. 再放录音学生跟读练习. 3 .listen and colour. 教师说出书中物品的颜色，例如：It’s a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。.同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。Step 4 . Practice （操练巩固）1. Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（What’s this? It’s a …）2. Listen and say, then chant. 1) 放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。再跟录音一起唱，增强记。2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏。3) 请一名学生上台表演，全班齐唱。Step 5 Summary（归纳）1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。2.全班齐读板书。板书设计：Module7Unit2 Whats that? What’s this? It’s a ... What’s that? It’s a ... 1