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必修三部分 第1单元 中国传统文化主流思想的演变 〖单元导航〗 【考纲点击】 （1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 （2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。 （3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 （4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 【考情透析】 本讲讲述中国传统文化主流思想的演变过程，是高考重点之一。从内容上看，诸子百家、儒家思想形成、董仲舒发扬儒学、程朱理学和陆王心学，明清时期儒学的发展等是高考重要的知识点。从命题角度看，着眼于中国传统儒家思想的演变过程中各时代思想家的思想主张的背景、内容、意义等问题的分析，尤其是几个重要思想家的思想内容均为命题考查的切入点。 第1课时 百家争鸣和儒学的兴起 〖知识清单〗 知识点1.百家争鸣 一、孔子和早期儒学 1、孔子：春秋时伟大的思想家、教育家，儒学创始人；他提出“（1）”与“礼”的学说。注重政治与人事，对对鬼神持敬而远之的态度。在教育上首创古代 （2） 之风，儒家以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》为基本文献，这六部书被称为“ （3） ”。 2、孟子：他继承了孔子的学说。其思想主张有：“仁政”；、“（4） ”。 3、荀子：战国时期儒家的代表人物。其思想主张在天人关系上，强调“（5） ”，又指出人道有为，提出了“制天命而用之”的思想；在关于“礼”思想上，提出学习的最高境界是把握“礼”。 二、老庄之学 1、老子：春秋时期著名的思想家、哲学家，道家学派创始人。他认为“（6）”是世界的根本，是永恒不变的。老子的思想蕴含着朴素的（7）思想。其思想主要通过《老子》一书留下来。 2、庄子：国时期道家的代表，著有《庄子》。他宣传天道和自然无为，提出“ （8） ”论。 3.影响：老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。 三、法家思想 1、法家思想的出现 （1）背景：春秋战国时期，社会经济、政治和文化都发生了剧烈变化，历史正经历着划时代的变革。 （2）特点：奖励耕战，实施严刑峻法。 （3）代表人物：李悝、吴起、申不害、商鞅、（9）等。 2、法家思想的集大成者——韩非子 （1）主张：战国末期的韩非将权术势糅合为一，又吸收（10）思想将法家理论系统化。加强君主集权，厉行赏罚，奖励耕战；提出“不期修古，不法常可”、和“事异则备变”的主张；主张遵循客观规律行事；主张用“参验”的方法检验人的言行及知识的真伪。 （2）作用：对专制主义政体的建立，加强中央集权和秦统一全国起了重要作用。 3、秦汉法家思想的变迁： 秦朝以法家思想为治国思想，两汉以后，独立的法家学派逐渐消失，其法治思想被吸收到儒学体系中去。 四、 墨家的主张 1、创始人：战国初期的墨翟，著书《墨子》。墨家代表平民的利益。 2、基本主张：（11）、非攻、尚同、节葬、节用，这些主张贯穿着讲求实际功利的精神。 3、墨家的贡献：主要表现在认识论和（12）方面。 知识点2 儒学的兴起 一、“焚书坑儒”批判 1、背景： （1）秦统一全国，建立专制主义政治体制，文化成为政治权力的附庸。 （2）一些儒生和游士引用儒学经典批评时政。 2、评价：是对先秦思想文化成就的否定和一场浩劫；儒学发展进入低潮。 二、 罢黜百家和太学的建立 1. 罢黜百家 （1）背景：“ （13） ”得到巩固；高度集权的专制主义政治体制大体定型；以汉民族为主体的文化共同体基本形成。 （2）经过：汉武帝起用贤良文学；董仲舒倡导文化体制改革，建议皇帝倡导儒学，实践德政，推行教化，其核心是要确立 （14） 独尊地位。 （3）影响：结束各派学术思想平等竞争局面，遏制了学术思想的自由发展；儒学地位提高的同时，汉王朝业加强了队思想、文化教育的重视，这有利于民族历史文化的进步。 2.汉代教育体制的建立 （1）汉武帝在中央创办（15），且规模不断扩大；是中国历史上第一次出现了培养政治管理人才的管理学校；也是儒学教育官方化和制度化的标志。 （2）地方上，（16）皆立学校，初创地方教育系统。 （3）太学的影响： （1）带动民间积极向学的风气，推动了文化的传播；使大官僚和大富豪子嗣垄断官位的情形得到改变，少数出身于社会中下层的人，也得到了入仕机会。 3.科举制的文化影响 （1）古代选官制度的演变：世官制→（17）→科举制。 （2）科举制： ①确立：隋唐时代 ②特点：以考试成绩为选定官员的标准；考试内容主要是 (18) ；考试的自由性和公开性。 （3）历史影响： 积极：有利于中国 (19) 政体的稳固；儒学的统治地位加强，成为执政者奴化臣民的工具；促成了比较广泛、持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成；考试作为选官方式体现了公